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现代教育技术下的中学英语课堂【摘要】：在“E时代”的21世纪，现代教育技术对学校教育教学的影响越来越大，新的教育技术不断地被应用于教学活动之中，并发挥越来越重要的作用。“英语教学大纲”明确指出“录音、录像、投影、计算机等现代教学手段，对提高英语教学质量作用显著，应大力推广，充分利用。英语教学实施素质教育应充分运用传统与现代媒体技术手段，把录音机、录像机、投影仪、计算机等引进课堂，充分发挥其优势，促进学生素质的全面发展。在课堂教学中，教师如果能够针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化英语课堂教学，可以达到事半功倍的效果，是传统英语教学所无法比拟的。关键词:多媒体课件学习兴趣英语口语自主学习使用多媒体课件，化枯燥为生动，提高学生学习英语的兴趣兴趣是学好英语的前提。兴趣是最好的老师，它能唤起学生的好奇心和迫切的求知欲［1］。古人说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学好英语的首要条件。如何在英语教学中，培养和发展学生的兴趣呢？我认为，作为一个教师，应运用灵活多变的教学手段，将教材所设置的情景生动形象地表现出来，利用投影仪、录音机、简笔画、实物、模型、动作、表情、小表演等多种直观手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，调动学生多种感官，将其引探索性、竞争性等各种活动中获得乐趣，增长知识。传统的英语教学通常在课堂中进行，几乎很少有接触外语的机会和场所［2］。多媒体教学的最大优势是它的直观形象性，这很符合学生的心理特点，使文字，声音，图像有机融合，整体表现，这种具体场景的创设能激起学生的学习兴趣，使他们由厌学，苦学变为喜学，乐学，从而加速认知活动，提高学习效率。比如：在学习了新的课文之后播放课文音像，使声音和动画画面融为一体，形象逼真，情景有趣，让学生感受到真实的语言氛围，加速了认知和理解，全方位地刺激学生的感官，通过文字、图像、声音信号将语言与实践相互融合起来，突破了传统的教学局限，使学生在设定的情境中获取了知识，计算机的某些特殊功能如：闪烁、渐进某个单词、字母，动画画面变换，能充分调动学生的观察能力和记忆能力。多媒体创设的情境，充分发挥学生主体作用，营造一种轻松、愉快、适度紧张的课堂气氛，提高教学的质量和效果。收到良好的教学效果，从而提高了学习效率。传统的教学手段尽管用图片、简笔画等创设情景，但这些方式都有着局限性，不能随意变化，缺乏生动性和逼真性。而计算机具有集声音、图像、文字、动画于一体的多种信息功能，能将声音、图像、文字很好地结合起来，使学生能够闻其声、观其形、临其境，在感受美、追求美、欣赏美的体验中轻松愉快地学习英语，牢牢保持对英语的新奇感，从而产生强烈的学习欲望。我在课件制作中，不仅利用现成的素材库制作课件，而且花大量的时间从网上下载一些色彩艳丽、生动逼真的动画，通过精美的画面、美妙的音乐、动静结合的图像呈现在学生面前，使学生始终情绪饱满、兴趣盎然地进行学习。如初一英语第二学期“现在进行时”这一时态教学，在传统教学中一直不好引入，但利用网络教学，可以运用课件把课文内容“动”起来，把对话设计成为动画图像，显示出“正在进行”的意境，学生对“现在进行时”这一时态也就很容易理解了。二、巧妙设计课件，发挥学生主体作用，促进英语口语训练 运用多媒体系统设备和直观教具进行英语教学，能在有限的教学时间内大幅度地增加学生语言实践的机会，扩大课堂的活动面，从而减少了教师对学生的控制和束缚，学生摆脱了被动局面，积极地加入整个课堂操练当中，成为课堂教学的主体，大大扩大了口语训练的机会，正符合了新课标的要求［3］。如：初二英语上册Unit?3 topic1?our hobbies，要求学生掌握爱好的口头表达，但由于环境局限，很难使学生能进入状态。运用多媒体教学，把课件设计到很多情景，把精美的画面和主要句型呈现给学生，学生借助课件进行情景对话表演，调动学生的积极性。教学课文“traffic rules（交通规则），?要做的就是资料的搜集准备工作了。这项工作我把它分解成两部分。第一部分由我来承担。在网上收集一些最近的交通事故报道资料，将它们一一拷贝到软盘上，?反复观看，让同学们认识到交通事故的危害以及遵守交通规则的重要性。第二部分工作我布置给学生做。要?求他们在课前搜集查询有关的交通规则的资料。以备上课讨论时用。这样做调动学生的参与积极性，培养学生的学习能力、获取和处理信息的能力、生存和发展的能力，使教育真正成为发展人的主体性的教育。三、学生自主学习能力的提高在教学过程中，学生为主体，教师起辅助者的作用。哲学观点认为内因决定外因，在教学这一过程中是老师的教和学生的学相结合的。老师的教是外因，学生的学才是内因，为了达到好的教学效果，必须发挥学生的主观能动性，及自主学习的能力。所谓自主学习是相对于被动学习而言，是指在教学