河南省中原学术联盟2016年普通高考仿真模拟理综试题(版).doc

中原学术联盟2016年普通高考仿真模拟（一） D【解析】不同细胞的RNA可能相同，如ATP合成酶的mRNA，A错误。不同细胞中也有相同的酶，如ATP 合成酶，B错误。同一生物体不同细胞中核基因都相同，它们都是来自于同一个受精卵，C错误。细胞分 化是基因选择性表达的结果，不同细胞中蛋白质不都相同，D正确。 【命题意图】本题考查细胞分化相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的 判断或得出正确的结论的能力。 2．A【解析】病毒侵入机体，需体液免疫阻止扩散，再需细胞免疫进一步消灭，故可产生浆细胞和效应T细胞， A正确。吞噬细胞可以非特异性地吞噬外来异物，不需要抗体参与，B错误。与被抗原入侵的宿主细胞密 切接触，使其裂解死亡的是效应T细胞，C错误。记忆细胞被再次入侵的病原体刺激后，可迅速增殖分化 产生浆细胞或效应T细胞，发挥效应，所以记忆细胞不能与病原体结合抑制它繁殖，D错误。 【命题意图】本题考查非特异性免疫和特异性免疫的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知 识间的内在联系。 3．C【解析】若某个叶肉细胞中叶绿体放出氧气的速率大于线粒体消耗氧气的速率，不代表该植株光合作用强 度一定大于呼吸作用强度，A错误。光合作用和呼吸作用过程中均有ATP的合成，活细胞每时每刻都进行 着呼吸作用，因此白天和夜间具有ATP的合成和水解，B错误。细胞质基质、叶绿体、线粒体中都可以产 生[H]，C正确。当叶肉细胞的呼吸作用强度大于光合作用强度时，线粒体产生的CO2一部分扩散到叶绿体 中，一部分扩散到细胞外；当叶肉细胞的呼吸作用强度小于或等于光合作用强度时，线粒体产生的CO2 全部扩散到叶绿体中，D错误。 【命题意图】考查光合作用的过程、ATP的合成与利用、细胞呼吸等知识，意在考查考生能理解所学知识 的要点，把握知识间的内在联系。 4．B【解析】DNA侵染细菌实验，用32P标记DNA，噬菌体将DNA注入细胞中，若上清液放射性较高，可能是 保温时间过长，细菌裂解，释放出子代噬菌体，或保温时间太短，噬菌体还未侵染细菌，①错误；色盲属 于伴X染色体隐性遗传病，父亲色觉正常（XAY），母亲患红绿色盲（XaXa），生了一个色觉正常的克莱 费尔特症（XAXaY）患者，这是由于父方减数第一次分裂XA和Y未分离所致，②正确；HIV为逆转录病毒， 以RNA为模板逆转录形成DNA的过程中有A－T的配对，③错误；单倍体植株不能产生正常配子，而单倍 体育种所获得的植株能产生正常配子；单倍体育种所获得的植株都是纯合体，自交后代不发生性状分离， ④错误；在性状分离比的模拟实验中，用甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙小桶内的彩球 分别代表不同类型的雌（雄）配子，每只小桶中两种彩球数目要相等，但甲、乙两桶的彩球数不一定要相 等，⑤正确；突变和基因重组可以为生物进化提供原材料，不能决定生物进化的方向，进化方向是由自然 选择决定的，⑥正确。 【命题意图】本题考查遗传、变异和进化的知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出 合理的判断或得出正确的结论的能力。 5．B【解析】细胞分裂素是一种植物激素，而植物激素指由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对 植物的生长发育有显著影响的微量有机物，A错误。生长素作用的两重性是指低浓度促进生长，高浓度抑 制生长的特点，顶端优势现象是指顶芽生长素浓度低，促进生长，而侧芽生长素浓度高抑制生长，体现了 生长素作用的两重性。横放的植物，根的远地侧生长素浓度低促进生长，近地侧生长素浓度高抑制生长， 使根表现出向地生长的特性，体现了生长素作用的两重性，B正确。极性运输指的是激素只能从植物的形 态学上端运输到形态学下端，而不能反过来的运输方式，生长素是唯一具有极性运输特点的植物激素，其 他植物激素或类似物并无此特性，C错误。乙烯可促进果实的成熟，但不能促进果实的发育，D错误。 【命题意图】考查植物激素调节的知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系。 6．C【解析】耕地逐渐变为林地的过程中，因已具备土壤等条件，故属于次生演替，A错误。常用样方法调查 植物的种群密度，B错误。由表中数据可知，油松和刺槐的竞争最激烈，C正确。原有耕地变为林地后， 该生态系统的抵抗力稳定性有所提高，D错误。 【命题意图】考查种群密度调查、群落演替、生态系统的稳定性等知识及获取表格信息的能力。 29．【解析】 （1）甲图C点称为光饱和点，光照强度处于A~C之间时，限制因素是光照强度；C点以后（含C点），限制因素 主要是CO2浓度和温度等。甲图B点称为光补偿点，当植物缺镁时，叶绿体内吸收光能的色素量减少，光 反应减弱，为维持光合作用强度等于呼吸作用强度，所需要的光照强度增加，故B点应向右移。若光照强 度突然降低，