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浅析如何在小学语文课堂渗透审美教育 　　摘要：语文这一学科蕴含深厚的文化底蕴和丰富的文化内涵，可以培养学生的审美意识，提高学生的鉴赏水平和审美能力，促使学生具有良好的品质和健全的人格。本文通过分析小学语文教学中进行审美教育的必要性，指出小学语文课堂教学中开展审美教育的有效途径，以期为促进小学生综合素质的全面发展提供参考。 　　关键词：小学语文；渗透；审美教育；方法；学生发展 　　美是无处不在的，因此，培养学生观察能力，引导学生形成良好的审美意识，促使学生具有高尚的精神品质和良好的道德修养，促进学生综合素质的全面协调发展，成为语文教学的主要任务。在提倡素质教育的今天，通过语文教学，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力和鉴赏能力，引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，是小学语文教学开展审美教育的主要目的。 　　一、革新教学观念，提升审美教育的重视程度 　　目前，小学语文教育存在一个严重问题，就是部分小学学校不重视语文教学中的审美教育，认为其对学生能力的提高的作用不大，语文教学依然使用传统的教学模式，语文教学内容刻板，形式不够灵活，教师灌输知识是常采用的方式，一味的知识灌输不利于学生思维的训练和能力的提高，反而使小学生语文学习的兴趣有所下降。当务之急小学学校和教师要转变观念，将审美教育提到重要的位置，改革教学模式，提高语文教学的实效性和应用性，进而促进小学生发现语文学科的魅力，提高审美和鉴赏能力。 　　二、构建教学情境，优化审美教育的过程 　　针对语文的具体教学，教师要创设情境，形象生动地进行课堂教育，课堂教育是语文教学的关键，由于小学生年龄小，注意力不集中，性格活泼好动，如何有效的吸引学生的注意力，提高教学质量是语文教师思考的问题。通过创设情境，使学生在轻松舒适的氛围内学习，提高学习热情。例如，在学习课文时教师可以让学生分角色朗读，让学生体会不同人物的心境，锻炼了学生的自我表现力；还可以将学生分成几个小组，针对语文课文或古诗中存在的美的意象进行分析和讨论，锻炼学生的观察力，使学生善于发现美和形容美，进而提高语文教学的美育功能。 　　三、创新教学方法，激发学习兴趣 　　随着我国科学技术水平的不断提高，先进的教学技术逐渐进入课堂教学，为提高教学质量作出了极大贡献，因此，小学语文教师可以利用先进的教学技术，采用合理的教学方式，激发学生的审美热情，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。例如，在小学语文教学中，语文教师可以利用多媒体教学技术，下载与教学内容相关的图片、视频、音频等，制作出精致的教学课件，创设相应的教学情境，通过直观、形象的教学方式，让学生如身临其境，自己感受美、体验美、欣赏美，引发学生热爱自然、尊重生命的感情，激发学生的审美热情，从而提高学生综合素质。 　　四、利用优秀的传统文化，提高学生的审美能力 　　古诗词中蕴含丰富的思想感情和人文精神，是语文教学的重要组成部分，因此，语文教师可以利用优秀的传统文化，激发学生学习语文的兴趣，提高学生审美能力，促进学生综合能力的全面发展。例如，在讲解杜牧的《山行》时，语文教师可以通过对“远上寒山石径斜，白云生处有人家”的分析，创设相应的问题情境，引导学生思考“坐”、“于”两字的含义，让学生自主思考，充分发挥学生想象力，通过学生的想象，了解和掌握这两个字的准确含义，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力和想象能力。另外，语文教师可以采用多样化的教学方式，利用生活中美的事物，激发学生的爱美之心，锻炼学生的审美能力，促进学生综合素质的发展。 　　五、采用先进的教学方式，激发学生的审美热情 　　随着我国科学技术水平的不断提高，先进的教学技术逐渐进入课堂教学，为提高教学质量作出了极大贡献，因此，小学语文教师可以利用先进的教学技术，采用合理的教学方式，激发学生的审美热情，培养学生的审美意识，提高学生的审美能力。例如，在小学语文教学中，语文教师可以利用多媒体教学技术，下载与教学内容相关的图片、视频、音频等，制作出精致的教学课件，创设相应的教学情境，通过直观、形象的教学方式，让学生如身临其境，自己感受美、体验美、欣赏美，引发学生热爱自然、尊重生命的感情，激发学生的审美热情，从而提高学生综合素质。 　　六、建立良好师生关系，为审美教育营造良好氛围 　　能否建立一个和谐稳定的师生关系，是决定审美学习的关键要素，师生之间的沟通在教学过程中是必不可少的，因此要想形成一个良好的课堂教学氛围，首先就要把握好师生之间的关系，这就需要师生之间能够以一个平等的身份进行交流和互动，只有在这种状态之下，才能够真正对学生进行审美教育。要想建立一个良好的师生关系，就要求教师树立正确的态度，在对待学生的问题上要公正公平，以客观的审美眼光看待学生的理想和态度，要尊重学生的基本人权和尊严，把学生当作