课--题----分数初步认识.docVIP

分数的初步认识 教学目标 1、在具体情境中初步认识几分之一、几分之几，体会把一个物体或图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示. 2、使学生认识分数各部分的名称，能够正确读、写几分之一和几分之几这样简单的分数。 3、结合观察、操作、比较等活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极地情感体验。 教学 重难点 教学重点：初步认识分数的含义，会读、写分数，知道分数各部分名称。 教学难点：理解分数的含义并能比较准确的进行描述。 教学准备 课件?各种图形 教 学 过 程 一、创设情境，初步感知分数 师：亮亮和晶晶在过生日的时候遇到了一些与数有关的问题，一起去瞧瞧。谁能帮他们把东西分一分？ （展示情境图：四个苹果、两个草莓和一个蛋糕） 生：四个苹果，每人2个；两个草莓，每人1个。 师：每人分得同样多，在数学上这种分法叫什么？ 生：平均分。（板书：平均分） 1、蛋糕的1/2 师：蛋糕能不能平均分？怎么分？ 生：能。从中间分。 (动画演示分的过程) 师：现在每人能分得蛋糕的多少？ 生：一半。 师：一半在我们数学中怎么表示啊!你来动动脑自己试一试好不好？想好后小组合作交流一下 (生汇报，展示表示方法并说明理由） （引出表示一半的数——分数，并板书课题：分数的初步认识） 师：把一个蛋糕平均分成2份，一半就是2份中的1份（这一份就是这个蛋糕的1/2，另一份呢？ 生：也是这个蛋糕的1/2。 总结：把一个蛋糕平均分成2份，每份是蛋糕的1/2。 （两到三名同学比较准确的复述后，板书：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的1/2。） 问：它指的谁？ 生：蛋糕。 （同位之间互相说一说，加深理解，加强语言描述的能力） 师：像1/2就是一个分数，大家都名字，那么分数也有自己的名字。（介绍分数线、分母和分子，并说一说以上分数各部分的名称。） 师：我们是怎么得到1/2的？ 2、长方形的1/2 师：我们找的了蛋糕的1/2，那这张长方形纸的1/2你能找到吗？ 生：能。 师：那先看要求。完成的同学请用做好的姿势来告诉老师。 （1）动手折出长方形的1/2 教师巡视指导，观察学生折的情况，并检验学生口语表达能力。 （2）学生上台展示，交流各种不同折法 师：你是怎么折的？谁愿意展示给大家看？ 结论：对折的目的就是把长方形平均分成两份，涂色的部分是长方形的1/2，不涂色部分也是长方形的1/2。 （3）探究：折法不同，涂色部分的形状也不同，为什么涂色部分都是长方形的1/2？ 总结：折法不同没关系，只要平均分成2份，每一份就是它的1/2。 反馈练习： 下面哪些图形里的涂色部分可以用1/2表示，在（ ）里打“√” 3、几分之一 师：刚才我们认识了1/2，你还想认识几分之一？ 生：1/4、1/6、1/3等（随机板书几个） 师：请你选择自己喜欢的图形折出你想认识的几分之一，并说一说怎么来的。 师：谁来说一说你把图形平均分成（）份，每份是它的几分之一 找出图形的几分之一容易吗？但他们还深藏着秘密看看谁能发现。（展示不同图形表示出相同的分数的图形） 师：图形的形状不同，那为什么涂色的部分都是这个图形的1/4哪。 生：因为他们都把图形平均分成4份。 师：用相同图形能表示出不同的分数吗？ 生：能。 （师展示，生观察） 反馈练习： 小组内说说每个图里阴影部分用那个分数表示。 每人练习用把（）平均分成（）份，每份是它的几分之一 说一句话，讲讲你是怎么想的 二、认识几分之几 师：霍老师还带来了一个分数，大家想一想。（由1/5到3/5变化） 师：如果把你刚才折的图形多涂几份，可以用几分之几表示呢？你来涂一涂吧！同桌互相说一说。 三、巩固练习 1、课本自主练习第一题。 2、火眼金睛判对错。 3、找一找生活中的分数 （1）国旗、标志 （2）人体的变化 A、胎儿时头是人体的1/2 B、婴儿时，先猜一猜再说 C、从成人的途中你能发现什么分数。 4、智慧冲浪 四、课堂小结 本节课你有什么收获？