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2007年 12 第 ，0 卷 ·第 6 期 宿州教育学院学报 从我校大学英语教学谈大学英语教学改革 李晓涛 ， 吴崇彪 2 ( 1 . 安徽大学 安徽 ·合肥 230039 2 . 安徽农业大学 安徽 ·合肥 230000) 摘【 要1甘界科技迅速发展，国际交流 日益频繁，外语作为一种传递信息的工具，越来越受到人们的关注和社会的重视。 人们对外语的要求也越来越高，为了适应这一新的需求，大学英语教学改革也进入了全面改革阶段。作为安徽大学刚刚参加工 作的一名年轻英语教师，本人就在过去几年在教学中所发现的问题，在本文中进行探讨，并对大学英语教学改革提出几点建议。 关【键词】大学英语 教学问题 改革建议 [ 中图分类号1H319.3 [文献标识码1A [文章编号11009- 8534(2007)06- 0110- 02 . 一、我校大学英语教学中存在的问题 安排也不。样。C 班依然用全新版大学英语教材 。每周四节精 1. 学时与教学条件不足 目前我校本科生每周英语精读 读 ，两节听力;而B,C 两个班使用难度高一点的教材，并开设 课四个学时，听力课是每隔一周上一次，两个学时。听力课的 一些像翻译，学作之类的课。然而，最终，A 班没有开起来，只 学时严重不足，在教学中发现，学生刚刚从高中进人大学，听 有B,C 两个等级，又由于教材的选择问题,B 班最终依然用的 力是学生最大的障碍，有的学生由子听力差，上课挺不懂老师 是全新版大学英语这套教材，仅仅是每周增加了一节课的写 用英语授课 ，而在平时听力课的训练又不足，这样恶性循环 ， 作。最终，改革并没有达到改革的目的，可以说以失败告终。 导致英语成绩越来越差，进而逐渐失去了对英语的兴趣。再一 二、我国大学英语教学现状 点就是教学条件跟不上，多媒体教室不够用。目前我校大学英 经过20 年的努力，我国的大学英语在教学水平、教材建 语教师有80 人，只有近5 一半的教师在多媒体教室授课，有 设 、课程设置、教学方法、教学环境 、教师队伍等各个方面都有 些教材非常适合用多媒体来教授 ，例如像新视野这套教材 ，却 了长足的进步与发展 ，但也存在问题 ，大学英语教学已经不能 由于条件限制，无法进行多媒体授课。 满足社会经济和科技文化发展需要。主要问题 : 2 . 教材问题 我校 目前在读大学非英语专业本科生使用 1、大学英语教学发展不平衡。就全国而言，我国大学生的 的教材有三套。一套是 由复旦大学出版 的2 1 实际大学英语读 英语水平存在着地区和学校之间的不平衡 ，总体水平不高。 写教程 ，一套是由上海外语教育出版社出版的全新版的大学 英语 ，另一套就是前面提到的新视野记者套教材。我校普遍使 2 、大学英语教学 中不 同程度存在着重知识 、轻能力的现 用的是2 1 世纪大学英语这套教材 ，另外两套教材分别在两个 象。不少学校教学模式单一，学生的阅读能力有提高，但许多 学院进行试用。在这三套教材中，21 世纪大学英语有一定难 学生听力和口语能力提高不大，与社会需要有差距。 度，文章题材也广，但缺乏一定趣味性，学生普遍反应文章内 3 、英语师资短缺。据统计，我国讲授大学英语课的教师人 容学起来有点枯燥，而且生词多，全新版大学英语和新视野这 数为5.5 万人，与所教学生的人数之比为 1: 130 。大学英语教 两套教材难度不够，这两套教材都注重听说，有一定的趣味 师普遍超负荷工作，学历层次偏低 ，进修和培训机会偏少。高 性，能够激发学生的英语学习兴趣 ，有助于学生的口语和听力 等教育的发展速度对大学英语教学资源造成 的压力越来越 的提高。 大，传统的教学模式已不能适应新的发展形势。 3.改革力度不够 我校在工商管理学院进行改革试点。改 4 、大学英语教学缺乏足够的分类指导，不能满足社会经 革原先的思路是这样:首先，