高等教育生态预警系统模型分析.pdfVIP

　第 7 卷　第4 期 黄河科技大学学报 2005 年 12 月 　V o l. 7　N o. 4 　 　　　　　　　　JOU RNAL O F HUAN GH E ST UN IV ERS IT Y 　　　　　　　　　 D ec 2005 　 　 高等教育生态预警系统模型分析 李建军, 盛洁拨 (湖南工学院, 湖南 衡阳 421008) 摘　　要: 高等教育作为一个相对独立的生态系统而存在, 拥有自然性和社会性的特质。自然性即隐含于高等教育 内部, 直接指向教育和教学运行的自然规律; 社会性体现在高等教育对象的个人社会化和高等教育本身的社会化的特征。 然而, 我国现阶段高等教育生态系统出现了明显的失衡, 因此研究高等教育生态预警系统的模型特点十分必要。 关 键 词: 高等教育; 教育生态; 预警系统 ( ) 中图分类号: G64922　文献标识码:A 　文章编号: 2005 会影响高等教育的生存与发展; 另一方面, 教育的发 　　一、高等教育生态环境的构成 展滞后于社会的发展, 将造成高等教育系统与社会 ( ) 一 高等教育生态环境的层次和生态环境因子 之间的冲突和矛盾, 最终导致教育自身的功能失调。 1 高等教育生态环境的三个层次。高等教育生 二是高等教育生态系统自身结构与功能的失衡。主 态环境可以分为国际环境、国内环境和个体生态环 要表现在各类高等教育区域分布、高等教育的数量 ( ) 境 小环境 三个层次。国际环境和国内环境共同构 与质量关系是否合理, 高等教育系统的育人功能及 成高等教育的群体生态环境。 其教育内容与受教育者的实际所需是否协调等方 2 高等教育生态环境因子。高等教育生态环境 面。目前我国高等教育系统生态失衡的现象主要表 由政治环境、经济环境、文化环境三个因子组成。不 现在以下方面: ( ) 同的生态环境因子进行不同的组合就形成不同的高 一 高等教育发展的区域失衡 等教育生态环境, 这正是各个国家、各个地区高等教 这种失衡主要表现在东西部地区高等教育发展 育生态环境存在差异的原因。 的不平衡上。从当前我国东西部地区高等教育的状 ( ) 况来看, 在高等教育资源的占有、教育投入、教育质 二 高等教育个体生态环境和群体生态环境 ( ) 1 个体生态环境 小环境 。高等教育个体生态 量方面, 都有明显失衡。另外从高校类别构成、办学 环境是指特定的某一所高等学校的生态环境, 即该 层次以及办学经费等方面来看, 也存在巨大的差距。 高等学校的社会环境。高等学校个体生态环境反映 这种区域差距, 在很大程度上影响了西部地区的可 高等教育生态环境的个性、特殊性。在研究某一所高 持续发展能力和区域竞争力。 ( ) 等学校的个体生态环境时, 与其相邻的其他高等学 二 科学教育与人文教育的失衡 校