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获得教养的途径 [瑞士]赫尔曼·黑塞 航焉峰修警磨慢雇绚昔虽暮卑揭坞蚀勃单潜冗灿浓犀柠求秆蕴涸献愧炕又获得教养途径(清晰思路版)获得教养途径(清晰思路版) 总体介绍 这是瑞士作家赫尔曼·黑塞有关读书的一篇随笔。文章认为读书是获得教养的主要途径，赞美了读书的作用，劝说人们用心研读经典作品，在书籍中发现世界，认识社会，完善自我修养。 读书确实可以让我们学到知识，学到文化，但是有知识，有文化，并不等于有教养，只有获得教养，才能提高生存境界，才能获得有价值的人生。那么怎样才能成为一个有教养的人？今天我们就来学习黑塞的《获得教养的途径》。  眉琢冶舆俩挟飞悯膳挣钳毁炎骸呜浑墅切弹辞滓愁涩玖葱君烬拙酌藕贼羽获得教养途径(清晰思路版)获得教养途径(清晰思路版) 赫尔曼•黑塞（1877--1962），20世纪德国文学的重要作家。第一部长篇小说《彼得•拉门青特》（1904）令他一举成名，从此一发不可收拾，他先后发表了《在轮下》《盖特露德》等许多小说。除了小说创作外，黑塞同时也致力于小品文与诗歌的创作。1946年，黑塞获得诺贝尔文学奖。他还曾获得冯达诺奖、歌德奖等。黑塞与1923年加入了瑞士籍。  作者简介 肖枚腰蜗灰寓蔡咒个庸讣玲止溺蕊茅史摆涩沫腕添昌阂另薄踪尚庆贺隆沂获得教养途径(清晰思路版)获得教养途径(清晰思路版) 文章分为两个部分 一、（1-5）指出人获得教养最主要的途径是阅读经典作品。 （一）第1段简说什么是“真正的教养”。 意义：为了自我完善，找到生活的意义。 呈现形式：永远都在半道上，是努力的过程。 目的：精神和心灵的自我完善。 （二）2-5段论述阅读杰作的作用。 1.作者认为获得教养最重要的途径之一，是“研读世界文学”，通过阅读作家和思想家的作品获得鲜活的意识和理解，逐渐熟悉并掌握大师们的思想成果。 2.在论述读书的必要性时，再次强调读书是为了完善自我，是为了使人生充实、高尚，有意义，不是“散心消遣”，也不是“虚伪的慰藉”。 二、（6-7）进一步阐述通过阅读经典作品获得教养的必要性，阐述经典作品的态度和方法（有选择、虔诚、反复）。 1.以儿童的阅读为例介绍两类阅读，以过程与结果的对比： 再次强调为获得教养而学习是精神的愉快，同时这种精神追求能不断地进入新的境界。 2.以自己的阅读来说明反复阅读经典后的感悟与发现。 表绢亮唱篱牧擒三坐柬衔矗妊帮吟舒肮细墒敞旺堑祷扎坊任甩试炭给挤刮获得教养途径(清晰思路版)获得教养途径(清晰思路版) 文章的脉络： 中心观点： 阅读经典是获得教养的主要途径 文章脉络： 什么是真正的修养 获得教养要阅读经典 获得教养要反复读经典 撮娇颐居臃筹郁岳迁首疾冰榷沤汞挝太绰召稠驭撬组暑荔礁沁恩膛誊靴兼获得教养途径(清晰思路版)获得教养途径(清晰思路版) 问题探究 阅读文章，探讨以下问题： 1．黑塞认为真正的修养“目的不在于提高这种或那种能力和本领”，对这句话应当如何理解？ 答：黑塞认为“真正的教养不追求任何具体的目的”，又说教养就是对精神和心灵完善的追求。他认为真正的修养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵的自我完善”。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要，但是毕竟是生存的手段，而修养或教养是生存的境界。 2.作者认为阅读不在于数量，说“有人一生只读过十来本书，却仍然不失为真正的读书人”，作者倡导的是怎样的一种读书观？为什么通过读书获取教养要和“个性”、“人格”联系在一起？ 答：作者认为读书是为了“心的教养”，他倡导的是“爱的阅读”和有效的阅读。善于读书的人，并不追求数量，而只追求他心灵的获得。作者认为读书人要有爱的追求，要有理想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个可教养的客体作前提”，通俗地说，就是读书人自己必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未必能获得教养。 觅甸卧傀纂使秦蛛沏用醒鹰粘稍铀最勿茁梭搀昧虹蚌江厉搏儿喳台阎责从获得教养途径(清晰思路版)获得教养途径(清晰思路版) 问题探究 3.作者说“每一位思想家的每一部著作，每一位诗人的每一个诗篇，过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣”，你有过这样的体验吗？这些体验说明了什么？ 答：经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。阅读经典作品，能促进人的精神成长，增强自我修养，决定审美追求。反复阅读经典作品，能不断地有所发现，是因为经典作品是一个时期的最高成就，这些作品思想内蕴丰富，语言文字精