月亮的心愿[2].docVIP

月亮的心愿 一、说教材 本课是九年义务教育小学课程标准实验教科书语文二年级下册第二组第8课《月亮的心愿》。《月亮的心愿》这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾生病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨，两天后一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了珍珍关心父母，体贴长辈的美好品质。教学设想：　　本课我准备两课时完成。第一课时的主要任务是识字写字，第二课时引导学生有感情地朗读课文，感悟课文所蕴含的思想感情。在教学时，我以抓住月亮的感情为变化为线索，也就是学生通过朗读课文，找出月亮的心愿是什么，为什么月亮一会儿希望明天有个好天气，一会儿又希望明天下雨，来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游，学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。在进行教学环节设计的时候，我想在播放课件时，学生边听边思考，月亮的心愿到底是什么，并在课文中划出来。学生通过比较月亮两次心愿的不同找出原因，基本上就能读懂课文了。在学生找出月亮的心愿的同时，指导学生有感情地朗读课文，有层次分角色进行朗读，进一步感悟课文。学生在感悟的基础上结合自己的生活经验来谈谈自己是怎样照顾父母、照顾家人的，来进一步深化主题。最后以月亮的心愿实现了没有，再次点题。教学目标：1、认识“帘、女”等14个生字、词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过朗读感悟到月亮的心愿，也正是孩子们的心愿，在父母生病或有困难时，有体贴照顾父母的愿望和行动。、说教法 　1．充分利用课文中的插图、创设情境，使学生置于课文所描绘的故事情境之中。在轻松、愉快的气氛中学习，充分激发学生学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们乐学中理解了课文内容。 2．识字量大，对一年级的学生认记有一定的困难，因此，在教学中通过多种方式复现生字　3．早在半世纪前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的全部奥秘在于相信孩子和解放孩子。”《语文课程标准》也提出“学生是语文学习和发展的主体”。因此让学生发挥想象，合作学习，放手让学生读文、说教学过程 1、同学们都喜欢童话故事吗？今天我们一起学习一个发生在夜晚的童话故事。（板书课题）谁愿意读一读课题，如果能把“月亮”的“亮”读成轻声就更好了，来试一试。（学生齐读） 2、快来看看“愿”这个字，用什么方法可以记住它呢？读了课题谁能提个问题。（生回答，师拿出桃心教具）老师也特别想知道月亮有什么心愿，来快拿起书，自己读一读，没有读通顺，没有读过瘾就别停下来。 （二）自读感悟，学习生字 1、读了课文你知道了什么？（回报自学情况） 2、大家真是个有心的孩子，课文读的真好，课文中还藏着许多生字呢，刚才在读书的时候你们都认识了吗？来我们一起做个识字游戏吧。 ①用带拼音的字卡检查认字情况。（师生互动小游戏） ②课件出示不带拼音的生字，自学互查，交流识字方法。 ③课件出示词语，生认读并用喜欢的词语说一句话。 ④如果能把这些词语送回课文，在读一读课文，老师相信你们会读的更好。试一试吧。 3、大家可真是学习高手，嘘，月亮姐姐叫大家别出声，她想带大家去一个地方。（课件出示课文第一幅插图） （三）再读课文，感悟情感 1、月亮希望明天是晴天 观察图一，说说你看到了什么？快看，小女孩睡的可香了，她在梦中都露出了笑脸，你们愿意吵醒他吗？谁来轻轻的读一读课文第一自然段。 拓展：想一想，小女孩会梦到什么？她的心愿是什么？ 月亮姐姐也看出了小女孩的心愿，所以他才自言自语的说：“……”（生齐读课文原话） 为什么愁眉苦脸？月亮想什么呢？月亮的心愿是什么？ 2、月亮希望明天是阴天 同桌互相在读一读课文，考虑：月亮为什么又想让明天下雨呢？ 生汇报交流，和学生互动：“珍珍，你想去郊游吗？为什么又说不去了呢？……” 问：①“多么难得的一次郊游呀！孩子们都想去，珍珍想不想去呢？为什么他说不去了呢？把珍珍对妈妈的爱读出来。说一说珍珍是一个什么样的孩子？” ②“妈妈正在生病呢，特别需要珍珍的照顾，可是妈妈却让珍珍去郊游，说明妈妈_______？把妈妈的爱读出来。” 多么懂事的珍珍呀，老师都被感动了，月亮姐姐也感动了，所以他才会心里想：“……”（生齐读月亮的心里话） 你们想不想把他表演出来，小组合作，选择自己喜欢的角色练一练。（汇报展示，生评议）联系自己的生活说一说亲人生病时你会怎么做？或者你是怎么做的？ 拓展：想一想珍珍的心愿是什么？ 3、愿望实现 无论月亮是希望晴天还是希望是阴天，其实他只是希望____？谁来说一说这是一个____的月亮？ 小女孩想去郊游的心愿，珍珍希望妈妈身体康复的心愿和月亮的心愿都实现了吗？你从那里读出来的？他们的心愿实现了，你们高兴吗？把你们的高兴大声的读出来吧。（课件出示课文最后一段） 什么样的天