第十章 幼儿心理健康教育-课件.pptVIP

二、幼儿心理辅导 第二节 幼儿易产生的心理问题与辅导 (三)影响幼儿行为改变的方法 1.心理辅导必须遵循的基本原则： 面向全体幼儿的原则、预防与发展相结合原则、尊重与理解幼儿的原则、幼儿主体性原则、个别化对待原则、整体性发展原则。 二、幼儿心理辅导 第二节 幼儿易产生的心理问题与辅导 (三)影响幼儿行为改变的方法 2.行为改变的基本方法 (1)强化法 (2)代币奖励法 (3)行为塑造法 (4)示范法 (5)暂时隔离法 (6)自我控制法 二、幼儿心理辅导 第二节 幼儿易产生的心理问题与辅导 (三)影响幼儿行为改变的方法 3.行为演练的基本方法 行为演练是指在人工设置的情境中让病人反复练习新的适应性行为，直到熟练掌握，并能在真实的生活环境中恰当地应用为止。 (1)全身松弛训练 (2)系统脱敏法 (3)肯定性训练 二、幼儿心理辅导 第二节 幼儿易产生的心理问题与辅导 (三)影响幼儿行为改变的方法 4.改善学生认知的方法 美国心理学家艾里斯提出合理（理性）情绪疗法。他认为，人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪。 要改变情绪困扰，不是致力于改变外界事件A，而是改变认知B，通过改变认知，进而改变情绪和行为反应C。因此，艾里斯的合理情绪疗法的核心理论又称ABC理论。 第九章复习巩固 1.世界卫生组织指出健康应包括哪些层面？ 2.什么是心理健康? 心理健康的标准有哪些？ 3.幼儿心理健康的标准是什么？ 4.影响幼儿心理健康的因素有哪些？ 5.保持幼儿心理健康的意义是什么？ 6.促进幼儿心理健康的措施有哪些？ 7.在我国，幼儿的心理健康问题主要表现在哪些方面？ 8.什么是多动症?多动症儿童行为的基本特征有哪些? 9.幼儿期最常出现的焦虑是什么？ 10.幼儿情感过度依赖和退行性行为主要原因是什么？ 第九章复习巩固 11.什么是心理辅导? 12.学校开展心理健康教育的途径有哪些？ 13.心理辅导的一般目标是什么？ 14.心理健康辅导的模式有哪些？ 15.心理辅导工作必须遵循的基本原则是什么？ 16.行为改变的基本方法有哪些？ 17.行为演练的基本方法有哪些？ 18. 合理（理性）情绪疗法的基本观点是什么？ * * 临淄区教育中心 崔一环 QQ：171297377 第十章 幼儿心理健康教育 知识结构： （1）心理健康概述 （2）幼儿易产生的心理问题与心理辅导 第十章 幼儿心理健康教育 什么是健康？ 第一节 心理健康概述 传统的健康观：“无病即健康” 1948年，世界卫生组织(WHO)就指出，健康应包括生理、心理和社会适应等几方面。 1989年，世界卫生组织又明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。” 一、心理健康的含义 第一节 心理健康概述 （一）心理健康的概念 心理健康是指个人能够充分发挥自己的最大潜能，以及妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。 心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病，二是具有一种积极发展的心理状态。 一、心理健康的含义 第一节 心理健康概述 (二)心理健康的标准 1.对现实的有效知觉 2.具有良好的自我认识能力，能做到自知、自尊和自我接纳 3.具有良好的自我调控和适应能力 4.具有与人建立和谐的人际关系的能力 5.具有健全的人格 一、心理健康的含义 第一节 心理健康概述 (三)幼儿心理健康的标准 1．智力正常 2．社会适应能力良好 3．情绪稳定、愉快 4．求知欲较强 5．心理特点符合实际年龄 6．有自尊心和自信心 二、影响幼儿心理健康的因素 第一节 心理健康概述 (一)生物因素 1.生物遗传因素 2．病菌、病毒感染 3．脑外伤或化学物质中毒 (二)幼儿的心理因素 1.心理发展因素 2．幼儿心理特征 (三)家庭环境因素 (四)社会环境因素 1．幼儿园环境 2．生活事件与环境变迁 三、保持幼儿心理健康的意义 第一节 心理健康概述 1．幼儿身体、心理发展的需要 关心幼儿的成长，必须兼顾他们生理、心理方面的健康。 2．幼儿人格健全发展的需要 心理健康的高层次的标准，其实质即健全人格的标准。 3．幼儿社会适应能力发展的需要 作为社会人，更需要有良好的社会适应能力。 四、促进幼儿心理健康的措施 第一节 心理健康概述 (一)营造民主、充满关怀和爱护的家庭环境 1．给予孩子充分的抚爱 2．提高孩子的自信心 3．培养孩子乐于助人的品质 4．培养孩子的意志力 5．培养孩子的独立能力 6．给孩子适度的爱，不要给幼儿施加过多的压力 7．帮助孩子建立有节奏地生活 四、促进幼儿心理健康的措施 第一节 心理健康概述 (二)加强幼儿园的心理健康教育 1．