《唐诗宋词选读》教学随想.pdfVIP

大教兮群2007年11月号中旬刊 《唐 诗 宋 词 选 读 》 教 学 凡 IU., 相屏屏 ( 南京 市 金陵 中学 .江 苏 南京 2 10000 摘 要 :本 文从 “诵读 、意 象 、意境 、分 类 解读 、多元 在 阅读 诗歌 的教程 中 ，运 用 联 想 和想 象 去解 读 诗 歌意 解 读 ”几个 方 面对诗 歌 鉴 赏方 法进 行 了探讨 象 ，品位诗 歌 意境 。 关 键 词 : 联 想 想 象 意 象 意 境 分 类 多 元 1 运 用联 想 解读 意 象 内涵 联 想 ，《现 代汉 语 词典 》解 释 为 “由某人 某 事 或 某概 新 课 程标 准 的选 修 教材 多种 多 样 ，内容丰 富 ，其 中 念 引发而 想到 相关 的人 事或 概 念”。学生 在 刚 刚学 习诗 唐《诗宋词选修》收录了62首 诗词，要求学生在半学期左 歌 时对 意 象内涵感 到困惑时 ，可 以借 助联 想 。 比如 我在 右学 完 。面对 这么 大的容量 ，教 师不 得不 好好 思 考 ，探 索 教 晏 殊 的Q蝶 恋 花 》时 ，首 先 让学 生 找 出其 中 的常 用 意 科学 、人文的教学 方法 。美 国 著名文学 评 论家 马 尔科姆 象 ，然 后启发 引 导学 生 调动联 想一 一解 读 。如解 读 “槛 菊 考列 斯说 过 : “文学 鉴 赏 ，是 开 着许 多 窗 户的一幢 房子 ， 愁 烟 兰位 露 ”中 “槛 菊 ”这 一意 象 时学 生 便 联 想到 了. 采 教 师的任 务不 是 让学 生 被 动 地顺 着 教 师 自己 的那 一 扇 菊 东篱 下 ，悠然 见 南 山’( 陶渊 明魔归 园 田居 》) 。解读 愁·‘ 癣户 观望 文学 作 品 ，而 是应 当 启发 每 个学 生都 主 动地 打 烟 ’.这 个意 象时 ，学生 便联 想 到 了 “念 去去 ，千里烟 波 ，蓦 开 自己 的那 扇窗 户。”无 疑 “启发 学生 计 动地 打开 自己的 霭 沉 沉 楚天 阔 ’‘(柳 永 《雨 霖 铃》) ; 解 读 “罗 幕 轻寒 ，燕 子 那 扇窗 户 ”应 成为 教 师 教学 中 的重 点 研 究 内容 ，在 唐 诗 双 飞去 ”中 的 “燕 子 ”这个 意 象 时，学 生便 联 想到 了 “落花 宋 同的教学 实 践 中 ，我 对 如何 激 发学 生 学 习诗歌 的兴 人 独 立 ，微雨 燕 双 飞 ”《晏 几道 《临江 仙 》) ; 解 读 “明月 不 趣 ，积极 主动地 品位 、鉴 赏诗 歌 ，有 一些粗 浅 的认 识 。 谙 离恨 苦 ，斜光 到 晓穿 朱户 ”中 的 “明月 ’，这 个意 象时 ，学 一 、重视 诵 读 生 便联 想 到 了 “转朱 阁 ，低绮 户 ，照 无眠 。不 应有 恨 ，何事 诵 读 ，是古 人 进行 诗 歌 鉴 赏 的最 普 遍 的方 式之 一 ， 长 向别 时 圆”，“但愿 人长 久 ，千里 共蝉 娟 ’，( 苏轼 《水 调歌 也是 感 悟 诗歌 的重要 环 节 ，它 能 够 引导 读 者 走 向诗 文 头 》) 。在联 想 的基础 上学 生 完成 了对意 象 内涵 的解 读 。 深处 ，听到 “不 可 言传 ”的蕴 籍 及诗 外 之 怠 从 而 沟通 作 2 . 总结 常用 意 象内涵 者与 读 者的 思想 。