二年级下册教案(1-36)zy.docVIP

课 时 计 划 ( 1 )课次 课题 1、解决问题 2013年 月 日 第 节 教学 目标 知 识 技 能 使同学们掌握解答两步应用题的方法，提高分析能力。 数 学 思 考 运用理解图意的方法掌握分析数量关系。 问 题 解 决 培养学生在生活中解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。 情 感 态 度 培养学生解决问题的能力。 重点 解决数学应用题的方法 课型 新授课 难点 用不同的方法解决数学应用题 教具 主题图 教 学 过 程 教 学 内 容 教法 时间 二次备课 一、组织教学 二、创设情境：同学们，刚刚开学，老师要带大家到游乐园去玩，你们高兴吗？你一定也能解决这其中的许多数学问题。 三、新授： 1、学习例题1： (1)理解图意： a、出示主题图：问：这是什么地方呀？你最喜欢什么游戏呀？ b、同学们看，木偶戏的人最多呀！（小组合作）说明图意； c、汇报：有22人看戏，又来了13人，走了6人，现在还有多少人在看戏？ （2）结合图意列式： a、指明反复说图意 b、指名列式解答，教师板书：22+13-6=29（人） c、教学答的方法：答：现在有29人看戏。 2、学习例题2： （1）方法同上，强调讲解第二种方法，先求一共买多少个？再求还剩多少个？ （2）组织学生独立完成，注重方法和过程。 四、巩固练习： 1、做一做 2、练习册的习题。 五、总结：说说本节课你都学到了什么？ 情景导入法 合作法 自主学习 练习法 归纳法 5` 20` 10` 5 板 书 设 计 解决问题 例1、方法一：22+13=35（人） 35-6=29 （人） 方法二：22-6=16 （人） 16+13=29 （人） 方法三：22+13-6=29（人） 方法四：22-6+13=29（人） 我的反思 课 时 计 划 ( 2 )课次 课题 练习一 年 月 日 第 节 教学 目标 知 识 技 能 巩固两步应用题的解答方法，提高学生的解题能力。 数 学 思 考 用多种方法从不同的角度理解数量的关系。 问 题 解 决 培养学生善于思考的习惯 情 感 态 度 培养学生自主学习和探究学习的能力。 重点 解决数学问题的方法 课型 新授课 难点 用不同的方法解决问题 教具 投影 教 学 过 程 教 学 内 容 教法 时间 二次备课 一、组织教学： 二、创设情境：同学们已经掌握了一些解决实际问题的能力，今天老师要和你们一起接受一些新的挑战，有信心吗？ 三、综合练习： 1、完成练习第1题 （1）同学们打开课本，看图，说说你看懂了什么？ （2）仔细观察，理解已知条件和问题，并说明图意？（3）想：要求“有多少人没参加接力赛？”你应该知道哪些条件，怎样去想，与同桌交流一下。 （4）汇报：先说明图意，再列式解答。 2、练习---2题 （1）仔细看图，独立思考。 （2）汇报，说说你的想法。 （3）要想求“三组一共收集了多少个”？你是怎么想的，说说自己的想法，说给同学听。 （4）列式子，写出自己喜欢的一种，全班汇报。 3、练习题（小黑板） （1）学生自己完成 （2）教师巡视指导，个别讲解。 （3）全班核对，改正错误。 三、拓展练习： 学生独立完成练习册的有关习题。教师个别辅导。 四、总结：说说你本节课的收获，还有什么疑问吗？ 五、作业： 练习一----7 题 情景导入法 合作法 自主学习 练习法 归纳法 3 17 10 10 板 书 设 计 练习一 男生22人，女生21人，有16人参加接力赛，有多少人没参加接力赛？ 22+21-16=27（人） 答：有27人没参加。 我的反思 课 时 计 划 ( 3 )课次 课题 练习一 年 月 日 第 节 教学 目标 知 识 技 能 巩固解答两步应用题的解答方法，提高学生的分析能力 数 学 思 考 用多种方法从不同的角度理解数量关系。 问 题 解 决 培养学生善于思考的习惯。 情 感 态 度 培养学生自主学习和探究学习的能力。 重点 解决问题的方法 课型 练习课 难点 用不同的方法解决问题 教具 教 学 过 程 教 学 内 容 教法 时间 二次备课 一、组织教学： 二、创设情景：同学们，这节课让我们继续走进数学天地，感受成功的快乐，请打开书！ 三、综合练习： 1、练习一-------3题 （1）看图说图意： A、自己先说给自己听；B、同桌交流，C、小组交流 （2）探究问题：要想先求“