创新创业实训基地解决方案 - 溢润伟业.docVIP

北京溢润伟业软件科技有限公司 一、基地建设背景 1.1就业形势十分严峻 持续扩招、金融危机、结构性就业矛盾等综合因素导致就业形势十分严峻： 我国“十一五”期间有2500万高校毕业生，他们的就业已成为重要的社会问题；2010年高校毕业生630万，历年未就业人员+失业者，待就业人数将创历史新高。 1.2创业政策趋向成熟 党的十七大报告明确提出：使更多劳动者成为创业者。《中华人民共和国就业促进法》确立了以创业带动就业的法律地位。 2008年9月，国务院办公厅转发人力资源和社会保障部、国家发展与改革委员会、教育部、工业和信息化部、财政部等11部委《关于促进以创业带动就业工作的指导意见》，鼓励全民创业的政策服务体系开始形成。 经国务院同意，2010年4月，人力资源和社会保障部、教育部、财政部等六部委《关于实施2010高校毕业生就业推进行动大力促进高校毕业生就业的通知》明确要求鼓励、支持、扶持、推动高校毕业生自主创业。 2010年4月8日，教育部、科技部印发了《高校学生科技创业实习基地认定办法（试行）》，加大对高校学生科技创业实习基地建设的支持力度，引导和帮助高校学生进行科技创业实践。 1.3创新创业教育责任重大 就业形态，包括择业（找饭碗）和自主创业（造饭碗），目前大多数学生为找工作而劳碌，大学生自主创业比率不超过2%，而且创业成功率更低。不管是学生还是一般从业者，大多数人没有创业观念和意识，即使开展创业活动，也都深感缺乏创业知识和技能。因此创业教育责任重大。 创业教育被誉为教育的“第三本护照”，联合国教科文组织赋予创业教育和学术教育、职业教育同等重要的地位。世界上许多国家都把创新创业型人才作为教育培养目标。温家宝总理十一届全国人大三次会议政府工作报告强调：以就业为目标，整合教育资源，改进教学方式，着力培养学生的就业创业能力。 创业教育是面向人人、面向终身的教育。通过创业教育创业实训，培育创业观念，唤醒创业意识，锻炼创业能力，从而塑造创业素质，提高创业质量，降低创业风险，支撑广大学生毕业前后或是从业以后的科学创业。 1.4创新创业教育政策已经明确 国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）强调：推进创业教育。着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。 教育部2010年工作要点中明确提出：大力加强就业创业教育；着力培养学生就业创业能力。 经国务院同意， 2010年4月，人力资源和社会保障部、教育部、财政部等六部委《关于实施2010高校毕业生就业推进行动大力促进高校毕业生就业的通知》明确要求加强创业教育和培训，提高创业意识，各高校要开设相关课程。 2010年4月9日，教育部印发《教育部关于成立2010-2015年教育部高等学校创业教育指导委员会的通知》，加强对高校创业教育工作的宏观指导。教育部已建立高教司、科技司、高校学生司、就业指导中心联动机制，形成了创新创业教育、创业基地建设、创业政策支持、创业指导服务“四位一体、整体推进”的格局，并专门下发《教育部关于推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业的意见》，要求创新创业教育要面向全体学生、结合专业教育、融入人才培养全过程。 1.5创新创业实训是创业教育的突破口 创业教育涉及到管理、师资、经费、教学技术及教学平台、实训课程及实训平台等方方面面，需要引入互动教学、案例分析、角色扮演、拓展训练等教学方法，实现课程体系与相关技能平台、创业实训平台的相互支撑。 创业是一项目实践性很强的活动，创业实训是提升创业教育质量和效果的突破口。建设创业实训基地，有效利用创业实训平台，推行“做中学、学中做”的创业教育模式，加强对创业实践活动、创业资源的管理，营造良好的创业教育文化氛围，使大学生初步具备创新意识、创业意识、创新精神、创业品质和创业能力，鼓励并扶持一定数量的大学生进行创业实践活动，树立大学生成功创业典型和创业案例。 基于以上现状，引进和开发“创新创业实训平台”是以增强自主创新能力的基础性、关键性工作实训的平台。创新创业平台建设的目标是创新产品展示和创业实训为主的新一代教育技术产品。 1.6大学生创新创业培训现状 根据对大学生创新创业调查结果分析表明，在四川省范围内，90.3%的大学生是有创业意向的，并且57.4%的大学生认为可以考虑创业并寻求机会实现，而决不考虑创业的只是占有0.3%。在有意愿创业的大学生群体中，愿意通过参加创业培训作为创业准备的占总体50%。大学生创业培训市场规模之庞大于此可见一斑。 但与此同时，大学生对创新创业培训服务的选择还比较盲目。由于缺乏有效指导，加之现今市场所能提供的创业培训服务类型有限，多数情况下大学生都是根据市场导向而做出购买选择。我校坚持专业、系统、规范的原则，为大学生消费群体提供行之有效的创业训练，将切实提升学员创业能力与创业成功率。 综合