信息传递改变着我们的生活(共5课时)教程.doc

第六单元 综合性学习：走进信息世界 《信息传递改变着我们的生活》教学设计 执笔： 审核： 课时：五课时 第一课时 一、导学目标 （一）学习目标 浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 （二）学习重难点 明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。 （三）学法指导 1、了解可以开展哪些活动，参考哪些材料；制订活动计划。 二、导学过程 【课前导学】 １、预习课文，了解什么叫信息 【课堂导学】 （一）体验—置境激情，导学体验 1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。　（1）历数开展过的活动。　（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。　（3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。　　2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。　（1）说说对“信息世界”的了解。　（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。　　（教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。） （二）探究—释疑诱情，精导探究 （一）浏览教材，交流感受　　　1.自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。　　　2.交流浏览教材后的感受。　　（1）浏览了教材，你知道了一些什么？　　（2）你产生了哪些困惑或疑问？　　（3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？　　（教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。）　　（二）分组讨论，制定计划　　　1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。　　（1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。　　（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？　　　2.根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3到5人的学习小组。　　　3.分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？　　（2）组内达成共识，填写活动计划表。　　　　　　　___________小组：“走进信息世界”活动计划　　　　　　　小组成员：__________________________________ 活动时间 活动内容 活动地点 活动形式 预期的成果 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）升华—感悟固情，活练升华 1.分组交流各自的活动计划，要求：　　（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；　　（2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。　　　2.分组修改各自的活动计划。　　（1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。　　（2）修改小组活动计划。　　　3.公布活动计划。　　　采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。【课后导学】 把小组的活动计划放在班级博客上。 三、导学反思 【导学经验】 【导学教训】 【问题思考】 【建议补充】 第二课时 一、导学目标 （一）学习目标 　1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。　　2.认识这几篇阅读材料中的14个生字，能用自己的话说说课文要点。 （二）学习重难点 了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 （三）学法指导 1、点拨指导，自读自悟，探究合作。 二、导学过程 【课前导学】 上网收集古代传递信息的方式和现代传递信息的方式。 【课堂导学】 （一）体验—置境激情，导学体验 1.教师例举生活中传递信息的生动事例。　　2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。（二）探究—释疑诱情，精导探究 1.默读阅读材料，思考：　（1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？　（2）现代的因特网传递信息有什么特点？　　边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。　　2.课堂交流　（1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：　　古代信息传递方式的特点：　　①速度慢。典型语句：　　哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。　　当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……　　②不精确。典型语句：　　各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵