自然辩证法PPT 第4讲 库恩!库恩!.pptx

第四讲 库恩！库恩！ 一、科学知识的演变 二、库恩其人 三、发现的情境 vs 辩护的情境 四、科学革命的结构 五、科学的合理性 六、库恩之后 一、科学知识的演变 发展与演变 习题：1. 绘画艺术在发展吗？ 2. 服饰在发展吗？ 3. 政治体制在发展吗？ 4. 科学知识在发展吗？ 5. 人之“存在”在发展吗？ 一、科学知识的演变 事实问题：科学愈发快速演变 评价问题：1. 科学是否有一种清晰度演变方式？ 2. 科学家为何放弃既有的理论而支持新理论？ 3. 新的科学理论在客观性上是否变得更好？ 4. 客观性的概念是否有意义？ 二、库恩其人 托马斯·库恩（Thomas Samuel Kuhn，1922年7月18日－1996年6月17日），美国科学史家、科学哲学家，代表作为《哥白尼革命》和《科学革命的结构》。库恩 就学于哈佛大学，1949年获哲学博士学位。1952年开始讲授科学史，先后任教于普林斯顿大学和MIT。他是西方科学哲学中历史-社会学派最主要的代表，提出了一种新颖的科学观。库恩最有名的著作《科学革命的结构》（The Structure of Scientific Revolutions，1962年），为当代的科学思想研究建立了一个广为人知的讨论基础；不论是赞成或是批评，因此可以说是最有影响力的科学史及科学哲学家，其著作也被引用到科学史之外的其他广泛领域中。纽约时报认为，因为库恩的这本著作，让笵式（paradigm ）这个词汇变成当代最常出现的词汇之一。 二、库恩其人 《会饮篇》 柏拉图 (公元前380年左右) 《沉思录》 马可·奥勒留 (公元180年左右) 《随笔集》 蒙田 (1580) 《第一哲学沉思集》 勒奈·笛卡尔 (1641) 《自然宗教对话录》 大卫·休谟 (1779) 《纯粹理性批判》 伊曼努尔·康德 (1781) 《精神现象学》 GWF.黑格尔 (1807) 《瓦尔登湖》 HD.梭罗 (1854) 《论自由》 约翰·斯图尔特·密尔 (1859) 《査拉图斯特拉如是说》 弗里德里希·尼采 (1883) 《科学革命的结构》 托马斯·库恩 (1962) 三、发现的情境vs辩护的情境 逻辑经验主义：非科学领域更多地表现出探究者的主观意见，科学问题能用一种完全客观的方式解决。哲学的目的，就是使自身变得更加“科学”。 发现的情境：科学家获得一个特定理论的实际历史过程。主观的心理过程，ie. 凯库勒关于苯的六边形结构假说。 辩护的情境：理论存在时，科学家需要证明该理论的合理性。客观的逻辑问题。 如何获得假说不重要，重要的是如何辩护该假说。 四、科学革命的结构 1. 金吾伦、胡新和译本，北京大学出版社2003年版； 2. 李宝恒、纪树立译本，上海科学技术出版社1980年版。 四、科学革命的结构 四、科学革命的结构 一、前范式时期（pre-paradigm） ： 学派林立、百家争鸣； 理论迥异、预设不一； 道器不成、进步无望； 如有新之、天下来同。 四、科学革命的结构 二、范式： 每一个科学发展阶段都有特殊的内在结构，而体现这种结构的模型即“范式。范式通过一个具体的科学理论为范例，展示一个科学发展阶段的模式。 ie. 亚里士多德的物理学之于古代科学； 托勒密天文学之于中世纪科学； 伽利略的动力学之于近代科学的初级阶段； 达尔文的演化论之于现代生物学； 爱因斯坦的相对论之于当代科学… 四、科学革命的结构 范式的构成： 1、某个共同体的所有成员，在某一特定时期都能接受的一系列基本的理论假设。 2、由上述理论假设解决了的、出现在相关学科教科书上的一系列“范例”特定的科学问题。 3、不仅仅赞同特定的科学命题，对于如何推进未来的科学研究、那些是相关的需要解决的问题、解决它们的恰当方式是什么等等，在共同体内都能达成一致。 4、 宽泛地讲，范式即共同体。 四、科学革命的结构 三、常规科学时期： 常规科学主要是一种解惑的活动。无论范式多么成功，它都将遇到特定的困难——那些它无法涵盖的现象，理论预见和实验事实之间的冲突等等。常规科学家的工作就是试图取消这些较小的困惑，同时使得范式的改变尽可能少。所以，常规科学是一种相当保守的活动，科学家并不试图检验范式。如果得出有悖于范式的实验结果，只假定实验方法有误，范式本身不可商榷。 四、科学革命的结构 四、科学反常 常规科学时期一般能持续几十年甚至几个世纪，这期