29专题二十九：写作基础等级.doc

第五部分 写作 专题二十九 写作基础等级 主备教师：周芝连 一、内容及其解析 本节课要学的内容写作基础等级，指的是高考作文的要求。关键是要指导学生做到文章符合题意；符合文体要求；感情真挚，思想健康；内容充实，中心明确；语言通顺，结构完整；书写规范，标点正确。 二、目标及其解析 1、目标定位：能写800字以上的记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。 2、目标解析：能写800字以上的记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章，就是指文章体裁符合要求，立意明确，结构完整，不脱离材料或题目的内容及含意的范围作文，不套作、不抄袭别人的作品。在60分钟内独立完成一篇较高质量的文章。 三、问题诊断分析 在规定的时间内写一篇800字左右的文章。学生可能遇到的问题是1、审题立意不够准确，或立意缺乏新意，或缺乏深度；2、材料的取舍、剪裁或详略不得法；3、语言过于直白等。产生这一问题的原因是多方面的，主要是学生缺乏一定的生活阅历，对作文材料不能全面理解，内涵不能准确把握；对所运用材料的作用缺乏清楚的认识；平时不注意积累语言，不会学习和借鉴别人的语言，缺乏语言创新的能力。要解决这一问题，首先是老师指导要到位。老师指导要分清主次，分步进行；要用班上学生的习作作为范例，分优劣进行有针对性的讲评。其次是学生训练到位。学生要在老师的指导下，有目的、有步骤地进行训练，老师批改后学生还要进行总结和反思。 四、教学条件支持分析 因运用的材料和范文数量多，需要运用多媒体教学。 五、教学过程设计 课前检测：从审题立意的角度说说下列2012年高考作文题怎样写？ 1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。 过了些日子，船主来到他家里道谢，送上去一个大红包。 修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。” 船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。” 修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事……” 船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这件事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。” 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 【写作指要】 审题立意要从两个角度思考：船主和漆工。从漆工的角度立意，可以围绕责任心、良知、善良、与人为善、敬业等切入；最佳立意：涂漆工所谓“顺便补的”，并非“无心”，而是一种不以善小而不为的“有意”——与“善良”有关，与金钱无关；即便非自己份内之事，也要尽责做好，人要有社会责任感。 从船主的角度立意，要建立健全对好人好事、见义勇为者进行保护、奖励、表彰等机制，形成良好的社会氛围和舆论导向，让好人不吃亏，让好人有好报，让好人有尊严，要懂得感恩等。 总体而论，该作文题目有以下特点： 1、弘扬时代正气，彰显精神素养。船工无意间的行为体现了做人的本质。修船工在刷漆过程中是无意间补上漏洞的，这在修船工来说是一个小小的举动，而这个小小的举动则体现了船工的敬业精神和道德素养，从这个角度，考生可以写“精神”、“职业道德”、“人格素养”、“职责”、“品质”等。也可以联系中国传统文化，表现传统文化中儒家的“仁”和“礼”，道家的“淡泊情怀”等。 2、富有辨证色彩。这道作文题目体现了小与大的辩证关系。船工的一个小举动挽救了船主儿子的生命，从而告诉我们，在现实生活中，我们不能“莫以善小而不为”，细节体现精神，小处表现品质。作文可以从“细节与成败”、“小与大”等角度入手。 3、多向思维，全面思考。面对考题，大多学生关注了船工的品质，其实亦可从船主入手来思考。当船主的儿子获救后并没有隐瞒情况，而是以重金感谢船工，体现了船主的知恩图报。船主的这种精神也是难能可贵的，相比于当下社会那些得到别人帮助而反咬一口的行为是至高无上的。所以考生也可以写“知恩图报”、“感恩”等话题。另外题目体现了任何事物联系的观点，船的一个小洞如果船工不去补，那么船主儿子就会丢掉生命，船主就会伤悲，所以社会上的任何事都是联系的，考生可以写“联系”这个话题。 4、关系着眼，体现社会风尚。对于考题，我们也可从船工和船主的关系入手，在整个刷漆、补船过程中，两个人有理有让，一个坚守职业道德，一个知恩图报，正是他们的这种和谐关系挽救了船主儿子的生命，于是作文启示我们，构建良好的社会关系，增强人和人的信任是我们的目标和任务。考生可以写“诚信”、“和谐社会”、“相处”等话题。 5、关注现实生活，体现价值引领。进入新时代，人们大多关注的是利益，任何事向“钱”看，而这段材料中的两个人物抛开了世俗的金钱，一切以道德为规范，以品质为准则，展示了人和人之间的和谐关系，无意间顺手做的一件好事，