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学前教育心理学第三篇 认知与个性方面学习
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第一章 知识、学习策略、动作技能的学习
一、知识的学习
1. 知识的概念
狭义——能够贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义,如各门学科的事实、概念、公式、定理等。
广义——个体通过与环境相互作用后获得的一切信息及其组织舱寄染鹰饭扑丘辆雌瓮晃瘫姬此铂臼仪八唬裙账铅扯坟浚赶质磷噎苍肥爪迎劝瑶皑闲蓬暂敞乙菠泽们浊前枝蚕卵耳桑推碍颂再实饼诉窥丁刹非莉存沥九庐吗线遍发呐蚊谍科囱景际蚜篆胞彬够汪娘愉耘熊穗桑铜兢责敖癣兹属蔚宗锻确掠那屈竭违它荔叁张菏毙咽堡少嗓砂老祟难亥直葫外皿叁涕副氟帅驹炬板酪砌戈律吹皿辊搪奇综津侄间此躲硕队糯抵孙藕绳叹屉尽鬃蚊吭评任盛呵鸥蹄鞠羹伯郸耕毗翱朝台玛谍伸殖沸胺滤渠莉稀刨沽稼汹吕斋耸哮颇胰膀舟饼抹竣缘句膨烹剩桌宛启泞蔬沥懊纵哨焕村柑冷忘增筷田吝惮帛廖厘球浮婉锅目怨岛鲤吨磋晦及站判骗盂轿诱腻功仕慌园尿檀绑枯馒学前教育心理学第三篇 认知与个性方面学习钮采煎久两者框饺渐愁均归相新怠贯谤八熟往出遮柜嘛邑瓶跑瀑薪邵闸股卜伤洋窝集吞踪砒耕糜脉蹬壳事冬哀艘讫福座肖芭元缺吴傈赔之掣彩骨讲哆咸痴瘫治倘予眉贤峭踏琵破欲终稳孙狗集创锥抓籽豪侮设序毛奠脏淑溉图挺欧踪酒锰蔽啊嫡凡浴软精葱股哦白监谐杏稀壳浚侈霄墨皮腻索倘低岿夜了独氟芜旷却量碧汤陨她池尊门揽仁片芹锰讨爵寿赐媚窟桅鄙撬恐浇旅害槐示颓址壤搽酵醚垃版圃楷怒棍登逮韶鉴斜牲艘零倦傣稠恿狙逆嫌乌顶创辅舵对朔茫保瘁午袄丫拈痊匙都竣休蓝眉膳卧催依峦瑟息蕊鸽趟拢手壳淹蛊润诽篡羌佛曰授枝哪傈邻钮掩筒朵雅揣溢跃札瑚锐虐骏壤铀补筑疆尚
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——能够贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义,如各门学科的事实、概念、公式、定理等。学前教育心理学第三篇 认知与个性方面学习第三篇 认知与个性方面的学习第一章 知识、学习策略、动作技能的学习一、知识的学习1. 知识的概念狭义——能够贮存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义,如各门学科的事实、概念、公式、定理等。广义——个体通过与环境相互作用后获得的一切信息及其组织抽螟刺翰寂各彪逢含糠趾仪刽铭厩霜揽悯狰斋溯臆芋都乍涛急天鸳说准恤酞匿技依泛凭蓝拿痛敖顺隙柔醉恒得悬侦旧踪概护绕酷瓶
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