心中有“规则”李静.doc

《品德与社会》五年级上册 第六课 心中有“规则” 一、本课教学目标： ?1、 知识与技能：帮助学生了解社会对规则的态度，养成收集资料、获取信息、休正自我、约束自我的能力。 2、?过程与方法：通过小组讨论、资料收集、换位体验、故事交流等活动，使学生认识到生活中许多不该发生的事、不想发生的事都是由于没有遵守规则，敲响警钟的同时，深省“规则”的力量，树立起规则在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。 3??、行为与习惯：帮助学生了解社会对规则的态度，树立起人人都必须遵守规则，规则时时处处在心中的意识，并在生活中努力做到遵守规则。 4、??情感与态度：通过学习一些故事，引导学生认识到规则在生活中的重要性，教育学生要时时处处严于律己。 二、教学重点： 引导学生认识到“规则”在生活中的重要性，教育学生要时时处处严于律己，真正做到心中有“规则”。 三、课前准备： 教师：课件、了解学生身边的一些不遵守规则的行为 学生：1、调查、搜集有关SARS期间不成文的规则；2、回忆自己的不良习惯； 3、盘点身边因不遵守交通规则、游泳规则及饮食卫生等方面的规则而发生的的惨剧。 以小组为单位，选择自己喜欢的方式，进行“找规则”的活动。活动时注意以下几点：（1） 组长征求小组成员意见制定周密的活动计划。（对活动时间、地点、用具、研究问题、人员分工等做好安排。）（2） 可以求得身边人的帮助，如家长，与他人交往时要有礼貌，讲清自己的身份和意图。（3） 注意安全。 四、课时安排：三课时 五、教学过程： 第一课时 一、新闻回放，引发评论：心中有规则 1、同学们，我们先来看几则新闻，然后请大家当一回新闻评论员，针对新闻，发表评论。 ??请看新闻回放：2005年6月22日深夜，浙江省丽水市发生一起严重交通事故，一辆从福州开往义乌的卧铺车坠入30多米深的山谷。事故发生后，救援人员在现场发现了7名遇难者的遗体，另有11名伤员被送往当地医院救治。 据一位目睹这出惨剧发生全过程的乘客描述说，当时对面一辆货车急转弯时侧翻倒地，霸占了整个车道，我们的客车来不及刹车，紧接着撞了上去，于是就飞到山下去了！ 2、谁愿意首先发表评论，揭示事故发生的真正原因？ 3、请看相关链接：北京 8月份因超速行驶造成一次死亡3人以上特大道路交通事故48起，造成176人死亡、172人受伤。 超过五分之一的一次死亡3人以上特大道路交通事故是由超速行驶所导致，而在普通事故中这一比例为八分之一。 面对这样的惊人数字，你又有什么感慨？ 4、教师小结：对于这些也许有着三年五年车龄的老驾驶员来说，他们会不懂交通规则吗？不熟知交通规则能考出驾驶证吗？会不懂超速意味着什么吗？不是不懂，而是心中视规则于不顾，没有落实到行动上，是心中没有规则啊！（板书：心中有规则） （教师运用生活中经常出现的交通事故作为新课的引入，为下面的教学作好充分的情感铺垫，容易引起学生强烈的情感共鸣。） 二、回忆非典，引导认识：规则人人守 1、过渡：同学们，说起规则，我不由得想起了在2003年的4月，我们经历了一场没有硝烟的战争，惊心动魄！整个世界也同样受到了震撼！在这场战争中，作为主力的是穿白衣的医护人员和医学、科学工作者们，你们知道吗？是的，就是它——SARS！ 2、我们来看一个短片。（播放课件） 3、大家知道我们最终取得了胜利，原因有非常多，但不可忽视其中非常关键的一点，那就是“规则”的力量！ 4、到底非典期间有哪些规则呢？把你调查或收集到的信息先在组里交流，形成一系列的规则，由组长做好记录，然后请代表将你们组的规则在班里播报。 1、公共场所、公共设施每天消毒；2、确诊或疑似病人要隔离；3、 4、 5、  5、 教师小结：各组都汇报地很详细！面对这些不成文的规则，你想过没有，如果有一个人或几个人不遵守，后果又会如何呢？你能想象出来吗？（小组讨论） 交流汇报 把你的感受写在书上，好吗？ 6、故事会——（配乐）教师讲述刘世震老人的故事。听完了这个故事，你想说些什么？在抗击“非典”的过程中，我们的身边、电视上每天都在上演着、报道着许多真人真事，你能来说一些严格遵守规则的人和事吗？ （非典虽然已经远离，但是它在人们心中留下的感人的故事仍然感动着每一个人，本段的教学是在学生课前回顾和查找一些“非典”期间的人和事的基础上进行教学的，让学生分组讨论，采取探究、合作的学习方式，引导学生从多方面、多个角度去认识问题，激励学生勇于探究、乐于思考。 三、安全警示，激情宣誓：规则心中守 1、是呀，不管是否成文的规则，必须人人遵守，假如有一个人不遵守规则，将给自己、他人、社会及国家带来极大的伤害，后果不堪设想。也许大家会说，那是特殊时期，我们需要遵守的规则，平时的生活中，规则不是写在纸上，贴在墙