8 荷兰的花.docVIP

8、荷兰的花 教学目标: 知识与技能： 1、联系上下文，在语言环境中理解“炙热、秀姿天成、心驰神往”的意思，积累描写郁金香形状与颜色的好词佳句。 2、能联系课文内容说说对课题的理解。 过程与方法： 1、继续学习通过提问来理解句意的方法；通过变换句式的练习，体会使用反问句可以使句子所表达的语气更加强烈，感情更加真挚。 2、能仿照课文第3节或第4节的写法介绍一种中国的花。 情感价值观： 感受荷兰人对土地的挚爱、对花的执着以及花在荷兰人生活的重要性。 教学重点和难点： 1、继续学习通过提问来理解句意的方法，并运用方法理解——郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。 2、学习课文抓典型事物描写方法，并仿照课文介绍一种“中国的花”。 教学准备： 老师：词语若干，相应的课件。 学生：1、读课文，并理解下列词语：炙热、秀姿天成、心驰神往等； 查找资料，了解荷兰、郁金香等资料； 收集“中国的花”相关资料，积累描写花的词语八个。 教学过程： 创设情景、引入新课。 1、出示荷兰图片通过课前的预习及收集的资料，谁来介绍一下你所了解的荷兰。荷兰，是世界上地势最低的国家，沿海边，有一望无际的洼地。海风轻鼓起波浪，海水就会漫过浅滩，把荷兰成片成片的洼地淹没。于是，荷兰人在大海边，筑起了一道宏伟的堤坝，像万里长城一样，把汹涌的海水挡在堤坝外，让泥土完完整整地显露出来。就这样，荷兰人从海里掏出了千顷土地。千顷土地。1顷=100亩，千顷=10万亩，荷兰人向大海要土地，可见： 媒体出示：荷兰人对土地有种很深沉，很执著的感情。 补全课题：8、荷兰的花 齐读 [设计意图：这一环节的设计，让学生把课前收集到的资料通过自己的语言大胆的表达出来，促进他们大胆说，认真听的同时，激发了他们在课外阅读、收集、筛选信息的兴趣。然后选择与学生交流最相关的内容简单的学习，为重点段落的学习留足时间。]二、初读课文，整体感知。 1、师：正因如此，他们在自己的国土上种满了鲜花，今天我们就来学习。有一种花被誉为荷兰的国花，你们知道是哪种花吗？（郁金香）1、荷兰人为何如此喜爱郁金香？读读第三节，找找答案。 生交流，媒体出示：在茫茫花海中，荷兰人最迷郁金香。那花有光滑碧绿的长叶，叶间伸出一梗壮实的花茎，上面托了朵柔美的花，活脱脱像只典雅的高脚酒杯。郁金香花色缤纷，而且每种颜色有个美妙动听的名字：像烈焰般炽热鲜红的，叫“斯巴达克”；像黑夜般神秘幽深的，叫“夜皇后”；镶有浅红花边的白花，被誉为“中国女性”，真是亭亭玉立，秀姿天成。 随后媒体出示郁金香的图片 同学们这就是秀姿天成的郁金香，请大家再看着图来读一读郁金香的秀姿天成师生配合朗读，师引语：句中运用了比喻和想象将郁金香的形状、颜色描绘得淋漓尽致，你们看文中将郁金香的外形比作（典雅的高脚酒杯），有一种叫“斯巴达克”的郁金香像（烈焰般织热鲜红），有一种叫夜皇后的郁金香像（黑夜般神秘幽深）被誉为中国女性的郁金香（镶有浅红花边的白花），真是（亭亭玉立，秀姿天成）荷兰人的想象多妙，同时也看出荷兰人对郁金香的痴迷。其实在鲜花王国中还有许多娇艳美丽、值得夸耀的花。请大家模仿这一节的写法也来写一写其他的花，写出它的形状和颜色。那么多的花为何荷兰人独独喜欢郁金香呢？你们知道它的由来吗？ 媒体出示：其实，郁金香原生长在我国的青藏高原，现在那儿还有野生的郁金香。很久以前，这花被荷兰人发现，便小心翼翼地捧回家，用那双能变沧海为桑田的神奇的手，轻轻抚弄暗淡柔弱的小花朵。一年、两年……好多年过去了，人们再也辨认不出它那小而可怜似的模样了。郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。请男生读好．这段话中你们读懂了什么？（对郁金香的热爱）哪些词可以看出？（小心翼翼、轻轻抚弄） 8、了解郁金香的由来，引读，体会荷兰人对花的热爱。 9、爱花的荷兰人，用神奇的手，创造着美，媒体出示：荷兰鲜花图片及句子：荷兰城市到处是这双神奇的手所创造的美 谁能将这句话用另一种形式表达师：多美的一座城市啊！不同的地方，甚至每个角落他们都会用鲜花装饰，你们说荷兰人的生活能不美吗？媒体出示：荷兰人用鲜花装饰了生活，让生活显示出令人心弛神往的美．  1、背诵自己喜欢的小节。 2、怎样理解“郁金香出落得惊人的庄重、典雅，就像有位作家说的：艳丽得让人睁不开眼，完美得让人透不过气来。”这句话？请你写出自己的看法。 3、指导学生学习本课抓典型事物描写的方法，以《中国的花》为题，完善课堂练笔，学以致用，以提高写作能力。 板书设计： 姿态、种类 8 荷兰的花 荷兰人对它的