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初高中文言学习衔接课 文言文学习的要求：由初中“理解基本内容”到高中的“掌握常见的文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向”。 文言实词知识： 古今异义：词义扩大；词义缩小；词义转移；感情色彩发生变化。文言中有的单音节词连用，易与现代汉语双音节词混淆，要细心辨别。 通假字：音同通假、音近通假。 一词多义：了解多个义项间的内在联系，结合字形和语境理解词义和用法。 词类活用：了解常见词类的活用情况，根据语境（语法结构）来判断词语的活用情况。 文言虚词知识： 初中阶段要求熟悉、掌握文言虚词15个（“之”、“于”、“而”、“以”、“其”、“者”、“也”、“乃”、“夫（念fú）”、“且”、“乎”、“则”、“焉”、“然”、“为”）的基本词义，其中重点掌握“之”、“于”、“而”、“以”、“其”。 高中要求掌握“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”十八个虚词 文言文基础知识————实词 （一）古今异义 1交通 古义：交错相通。 今义：主要用于称各种运输和邮电事业 例句：阡陌交通，鸡犬相闻。(《桃花源记》) 2烈士 古义：有雄心壮志的人。 今义：为正义事业而献身的人。 例句：烈士暮年，壮心不已(《龟虽寿》) 言过其实 （二）通假字 将军身被坚执锐。（《陈涉世家》）被：通“披”。 图穷匕见（现） ? 两岸连山，略无阙处。《三峡》?阙通缺 学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？《论语》说通悦? 便要还家，设酒杀鸡做食《桃花源记》?要通邀? （三）一词多义 负 引 负荆请罪（背） 引而不发（拉） 如释重负（负担） 引颈而望（伸长） 忘恩负义（违背） 引经据典（援用） 负隅顽抗（依仗） 引狼入室（招引） 久负盛名（享有） 抛砖引玉（引出） 忍辱负重（担负） （四）词类活用 ?朝服衣冠（服：名词用作动词，穿、戴）（一鼓作气） 能面刺寡人之过者（面：名词作状语，当面）（狼吞虎咽） 闻寡人之耳者（闻：动词使动用法，使……听到）(大快人心) 吾妻之美我者（美：形容词的意动用法，以……为美，认为……美）（不耻下问） 吾妻之美我者，私我也（私：形容词用作动词，偏爱）（目空一切） 将军身被坚执锐。（形容词用作名词）：A坚固的铁甲。? B锐利的武器。（成人之美） 文言文基础知识————虚词 之 以 置之度外（它，代词） 以卵击石（拿，用，介词） 患难之交（的，助词） 以貌取人（凭、据，介词） 言之无文，行而不远（助词， 以手加额（把，介词） 取消句子独立性） 数以万计（按，介词） 不此之图（助词，提前宾语） 以咽废食（因为，介词） 拭目以待（而，连词） 于 而 无济于事（介词，对） 敏而好学（连词，表并列） 问道于盲 （介词，向） 见机而动（连词，表承接） 重于泰山（介词，比） 侃侃而谈（连词，表修饰） 行成于思（介词，由于） 树欲静而风不止（连词，表转折） 青出于蓝（介词，从） 人而无信，不知其可（连词，表假设） 文言文基础知识————句式 【判断句】 判 断 句 分类（格式） 举例 ……，……也 夫战，勇气也。《曹刿论战》 ……者，……也 诸葛孔明者，卧龙也。《隆中对》 …………者也 牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。《爱莲说》 无标志 刘备，天下枭雄。 用“乃、非、则、 为、是、即”等 词语表判断 此则岳阳楼之大观也。《岳阳楼记》 宫中府中，俱为一体。《出师表》 问今是何世，乃不知有汉。《桃花源记》 城非不高也，池非不深也。《得道多助，失道寡助》 当立者乃公子扶苏。《陈涉世家》 【被动句】 被 动 句 分类（格式） 举例 动词+于 受制于人 见+动词 吾长见笑于大方之家 为+动词 贤能为之用。《隆中对》 为……所…… 今不速往，恐为操所先。 无标志 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中。《生于忧患，死于安乐》 【省略句】 省 略 句 分类（格式） 举例 省略主语 公曰：“衣食所安，（吾）弗敢专也，必以分人。” 《曹刿论战》 省略谓语 一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。《曹刿论战》 择其善者而从之，（择）其不善者而改之。《论语六则》 省 略 宾 语 动词宾语省略 尉剑挺，广起，夺（之）之杀尉。《陈涉世家》