初中语文人教版八年级下册第一单元第一课：《藤野先生》课件.ppt

藤野先生作者：鲁迅 写作背景 本文写于作者离别了藤野先生二十年后的1926年10月12日。地点在厦门大学，正当“三、一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人进行英勇斗争，用战斗的文章抨击“正人君子”的迫害，抒发自己强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热忱的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 这里是说头发上抹油，梳得很光亮，像 镜子一样可以照人。鉴，照。 快速阅读用一句话概述课文内容 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的几个生活片断。 课文结构 依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序全文共分三段： 课堂小结 本文以作者与藤野先生的交往为叙事的线索，围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料；具体写了四个典型事例，从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质；作者采用白描手法，写人抓住特征，几笔勾勒，甚为传神。 合作探究 (1) 匿名信事件——个人、祖国的尊严受到侵犯 （1） 在仙台 所见所闻——“清国留学生”的不学 无术，思想腐朽。 所感——厌恶至极，不屑与之为 伍。 （2）去仙台 水户：反清志士客死之地 日暮里：触发忧国之情 课堂小结 课文以与藤野先生的交往为明线，以“我”的爱国主义思想为暗线，赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念，同时追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。 写作特色 1.脉络分明，记叙有序； 2.选取典型事例，抓住主要特征， 突出人物的思想品质。 3.语言有浓厚的感情色彩。 课文总结 本文是一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片断，其中有东京“清国留学生”的生活情况，有东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食宿情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点是记叙藤野先生的可贵品质。内容丰富，笔意纵横，形散神凝，错落有致，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿全文，使每个看来平淡无奇的生活片断闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。 * * 今日的厦门大学 绯红 油光可鉴 发髻 瞥 畸形 杳无音信 花梗 芋头 给下列加点字注音 fēi jiàn jì piē jī yǎo gěng yù 油光可鉴： 标 致： 掌 故： 匿 名： 诘jié 责： 深恶痛疾： 漂亮。这里是反语，用来讽刺。 最厌恶最痛恨。恶，厌恶。疾，痛恨。 质问并责备。 不署名或不写真实姓名。匿，隐藏。 关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情 重点词语 1903年鲁迅在日本留学时的照片 一、（1-3）见到藤野之前，在东京的所见所感， 交代去仙台的原因； 二、（4-35）在仙台与藤野先生相识、相处和离 别； 三、（36-38）离开仙台后怀念藤野先生的感情和 行动。 合作探究 1.课文是如何描写藤野先生形象的？ ? 2.课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？ 添改讲义 纠正解剖图 关心实习 关心裹脚 ——至此至终、认真负责 ——严格要求、循循善诱 ——热情诚恳、体贴入微 ——求实精神 目睹印象——治学严谨 学者形象 耳闻亲见——生活俭朴 这是藤野先生给鲁迅添改过的讲义 1.鲁迅弃医从文的原因 (2) 看电影事件——思想受到极大震动,民族自尊心受极大伤害 2.课文中哪几个问题都表现了鲁迅先生的爱国主义情怀？ 这是日本上野樱花烂漫的