2015-2016学年期末学业检测九年级英语试卷分析.docVIP

临城县2015-----2016学年第一学期学业水平检测九年级英语学科试卷分析 新的一学期又开始了，看到了学生的期末检测成绩十分的不理想。为了本学期的教学更加的有的放矢，为了总结经验吸取教训，我对本次的试卷英语试卷做了详细的分析。 一、试卷特点 总的来说试卷紧扣英语教学大纲的要求着重考察了学生的基础知识以及在掌握知识的同时对基础知识的运用。试题选材贴近时代，强调应用，寓教育于试题中。试题难易适中，灵活性较强，考查的知识覆盖面广，主要考查学生对词法、语法等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力。试卷总体感觉不难，但是从学生角度来看试题具有较大的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节，才能做到精准作答。本次试题在卷面长度、题型结构、分值分布、听力与笔试的占分比例与中考有点不太一样。中考单项选择15分，而本次考试20分。最后的书面表达中考15分，而本次考试为10分。 二、各试题和学生得失分分析 本次考试我抽查了50份试卷，总平均分60.6分，优秀率30%，及格率35%。总的来说优秀率偏低，尖子生还没有发挥水平；低分较多，两极分化十分严重。具体分析如下：听力测试（25分），共分为两小节。第一小节四大题，考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目不难直接从录音对话中找到答案，学生可以通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，但学生反映语速有点快，总的来说学生答题反应慢而失分的原因主要是因为基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，在听录音前，做到反复看透听力的题目。如：第19题，学生不能快速反映出电脑被发明出来的时间。第21小题也是年份学生反应不够迅速。第二小节是听短文填空。这篇短文是有关环保的贴近学生的生活实际，学生听起来没有很大难度，但个别单词容易写错，第71小题学生听到了climb但忽视了它的ing形式，72小题容易写成wood而不是woods。 笔试部分有单项选择、完形填空、阅读理解、任务型阅读、词语运用和基础写作六个大题。单选20个小题，各小题考查的知识很广泛，主要考查了学生对重点词汇、时态、语态及语法的掌握情况。不足之处是31小题和44小题考点重复。其中27、32、3、39、43小题都是固定短语，学生记忆不准确，丢分率也很高。其中30小题得分率只有15%，34小题得分率不到10%。完形填空的文章通俗易懂，学生读起来很容易，并能从文中悟出道理，受到教育。有30%的学生得分在7分以上。阅读理解B篇比较贴近社会、贴近时代，易于学生理解。A篇B两篇则要看学生的理解和捕捉细节信息的能力了。只要用心学生是不难从文中找出答案的。这次的任务型阅读难度不大，应该是得分率最高的一个题目了。但是78小题翻译大部分学生翻译得不够准确：take stemps to do 采取措施做莫事。词语运用题目前的九年级学生有一定难度。81、82和84小题考查学生单词拼写能力83和85小题考查学生词法的运用能力。这个题得分率不到30%。基础写作?分为连词成句和书面表达两部分来考查学生综合语言运用能力。这是学生成绩差距最大的一题，15分的题目，差的只能得2到3分，普通的一般是6到9分左右，好的约10到12分。尤其是书面表达，学生很多以汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。还有不少的学生一个单词都没写。 三、教学的启示 通过以上分析，此次考试对我的教学的启示是：学生的基础知识掌握不牢，阅读理解能力欠佳，学生的语言综合运用能力差。因此，特对自己以后的教学制定以下计划： 1、夯实基础，加强落实，提高学生综合语言运用能力。 没有基本的词汇积累、语言知识的积累和语言技能的训练，学生的语言能力无从谈起。这次考试让我们深刻认识到在平时的教学中要过好词汇、语言知识关，而且要创设语境，提高学生的语言语言运用能力。 2、重视写作教学，提高写作能力。 学习英语的实质是让学生通过大量的专项和综合实践活动，形成综合语言运用能力，为真实交际打下基础。教师要先以话题为中心进行话题的语言积累，然后再进行以题型为中心的应试写作能力训练。 3、重视日常教学中的听力训练，对学生加以方法指导。听力在考试中分值也不容小视，其实在日常教学中要重视把听融入到课堂中来，不仅仅是单独进行听力训练。 4、规范学生书写。主观题越来越多，书写越重要，尤其是作文题。自己在平时的教学要强调学生认真、规范的书写。 四、关于网上阅卷的看法 网上阅卷是一种新型的阅卷方式，它比以往的把我们老师集中到一块阅卷有着很多的优点。网上阅卷的速度快，效率高，并且错误率较低。今年我们通过网上阅卷体会到它的优点，但是还有一点小小的不足。我希望下次把上传完毕的学科进行通知，可以分开通知。比如：十八哪些学科阅，十九哪些学科阅