威尼斯的小艇有效教学准备.pptVIP

莫旗小学语文“七人行”团队 莫旗小学语文“七人行”团队 义务教育课程标准实验教科书 五年级 下册 有效教学准备流程 一、课标解读与教材分析 二、学习者特征分析 三、确定教学目标 四、最近发展区分析与教学流程的确定 五、教材处理与教学策略的选择 六、编制教学预案 1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。? 6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。? 7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。? 8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。? 9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。? 10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。? 单元主题 “异国风情” 单元导读 阅读本组课文，要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点。还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并注意积累课文中优美语言。如果有条件，还可以通过多种途径搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 单元内容 本组共有四篇课文，其中两篇精读课《自己的花是让别人看的》和《威尼斯小艇》，两篇略读课《与象共舞》和《彩色的非洲》。《拓展.回顾》。 编者意图 第7条目标：阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 课标指导 使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣。 编者意图 第5条：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己判断。 课标指导 使学生领悟作者的表达方法。 编者意图 第5条：在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己判断。 课标指导 使学生领悟作者的表达方法。 第4条：联系上下文和自己的积累，推想课文中 有关词句的意思，体会其表达效果。 学习者特征分析 （一）学生者认知发展特征。 （二）学习者起点水平。 （三）学习者风格。 （一）学习者认知发展特征 1.五年级的学生学会了用归纳整理概括的方法认识事物及解决问题，但思维的自觉性、批判性、灵活性等品质较差。 2.五年级学生以理解记忆、有意识记和抽象记忆占主导地位，但对词语的抽象记忆，仍需以具体、直观的事物为基础。 3.五年级学生在认知过程中无意注意仍起主要作用，但有意注意迅速发展，并且逐渐在学习活动中占主导地位。 （二）学习者起点水平 学生养成了主动识字的习惯，能够在一定的语言环境中联系上下文或借助工具书等方法理解词语。大部分学生能工整、正确地用钢笔书写汉字，但不够美观。 2.学生已经掌握了学习语文的基本方法，但是抓住句中的关键词去体会感悟句子所要表达的含义还比较欠缺，对句意体会还不够深刻。对本文突出的特点，领悟起来有一定的困难。 3. 应该说五年级学生已具备一定的阅读能力，他们能通过有目的地读，理解感知课文内容。能用普通话正确、流利地朗读课文。但学生在有感情的朗读方面还有一定的差距。 （二）学习者起点水平 学生养成了主动识字的习惯，能够在一定的语言环境中联系上下文或借助工具书等方法理解词语。大部分学生能工整、正确地用钢笔书写汉字，但不够美观。 2.学生已经掌握了学习语文的基本方法，但是抓住句中的关键词去体会感悟句子所要表达的含义还比较欠缺，对句意体会还不够深刻。对本文突出的特点，领悟起来有一定的困难。 3. 应该说五年级学生已具备一定的阅读能力，他们能通过有目的地读，理解感知课文内容。能用普通话正确、流利地朗读课文。但学生在有感情的朗读方面还有一定的差距。 在默读中做不到自觉思考，只能在老师的安排与提示下边读边思考。 （三）学习者风格 1.从个性方面看，自主学习意识，独