PEP小学英语Unit_4说课稿.pptVIP

PEP小学英语五年级上册 Unit 4 what can you do? Section B Let’s learn 富源县中安小学 李能敏 一、说教材 小学五年级的学生已经学过两年的英语，已经具备了一定的基本知识和技能，对基本的课堂用语、教师指令已基本掌握，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读懂英语单词和句子。本课时的教学内容和学生的生活很有联系，是真实生活的反映。学生在四年级和本课时的PartA已经学了一些动词短语，为本课时的教学做了很好的铺垫。 教学目标 依据教材的内容和学生的年龄特征以及认知水平，我制定了如下的教学目标： 知识目标：能听说、认读动词词组：wash the clothes, set the table, make the bed, do the dishes, put away the clothes，同时学生能用“What can you do?”句型进行询问并能准确作答。 能力目标：要求学生在实际生活中能够用所学句型：“What can I do?”进行询问和用所学短语进行回答有关家务的话题。 情感目标：培养学生团结合作精神和积极学习英语的态度、养成讲究卫生，热爱劳动，乐于助人的好习惯。 教学重难点 重点：有关家务劳动的五个动词词组以及对“what can you do?”句型的运用。 难点：能听说、认读和正确书写5个四会动词短语。 二、说教法 为了实现教学目标，突破教学难点，我采用了任务型的教学途径，用多种方式让学生在各项活动中体验探索的乐趣和成功的喜悦，有效地激发乐学情感，从而实现新课标所倡导的生活化、生命化、过程化的新型课堂教学理念。我主要采用情景教学法、游戏教学法、全身反应法、三位一体教学法、多媒体辅助法等教学方法。 三、说学法 重视小组合作学习法和任务型语言学习法等应用。充分激发学生积极参与课堂游戏活动，培养学生大胆表达的良好学习习惯，为学生提供充分的语言实践机会。在本节课中设计任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。 四、说教学过程 1、warm-up 根据小学生爱唱、好动的特点，在热身时，我采用以歌谣Let’s chant(课本49页)导入的方法。学生通过边唱边做动作可以迅速兴奋起来，自然的投入到学习新知识的状态中，也复习了在Part A部分所学的动词短语，为即将要学的动词短语做了很好的铺垫。 2、presentation a、新课标指出，任务型教学活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要真实。因此我创设这样一个情景，用多媒体展示Sarah洗衣服、摆放餐具、铺床、洗碗碟、收拾衣服的图片。通过以上图片的展示引发学生的思考。浓郁的生活情景让学生感到真实、亲切，使课堂更有吸引力。 b、要求学生观察课本内容，然后我播放视频录音，学生听完两遍这些动词短语的录音后，请学生帮老师在指定的位置上板书出所要学习的5个动词短语（鼓励学生最好能够不带课本上去写，实在写不来的学生，可以带着课本上去写）。这个活动的设计可以培养学生自主学习的习惯，提高学生的听力能力、观察能力和动手能力。 c、我是“模仿小明星”，听录音，仿读所学动词短语，并找出谁是模仿小明星。根据学生的年龄特点，他们有很强的模仿能力很表现力，这一活动的创设，既可以提高孩子们的听力和口语水平，又能增强孩子们的表现力，使孩子们在轻松愉快的氛围中听懂读准所学语言。 d 、“做一做，猜一猜,我做动作你猜词，我们都是小能手”。此活动要求让一学生在黑板前面分别作出“洗衣服、摆放餐具、铺床、收拾衣服和洗碗碟”的动作，其他学生根据所做动作说出相应的动词短语。心理学表明孩子们都有很强的好奇心、好胜心和爱动的特点，因此我设计了此活动。 e、“说一说、做一做”。分别让一学生在教师前面说出动词短语，其他同学作出相应的动作。 3、practice a、“听一听，看一看，指一指”。此活动为小组活动，分别由各个组员说出动词短语，其他组员迅速的在课本上找出相应的短语，谁最快找到谁获胜。 b、“拍掌提问一起来”。教师先邀请一名学生到讲台上回答全班同学一起提出的问题，如： Wang XIaoming ，Wang Xiangming，What can you do?(有节奏感的拍掌提问。) WangXingming：I can …(使用本节课所学的动词短语及PartA里面所学的动词短语)。 此学生回答完后，他可以邀请其他学生接受全班同学的“拍掌提问”。 “What can you do?” 句型已在本单元PartA部