《雷雨(节选)》.ppt

板书 戏剧的定义 戏剧的分类 作者的简介 情节结构 第二场 第一场 （周梅相逢） （鲁周相对） 周的形象分析 通过语言 通过矛盾冲突 梅的形象分析 “舞台说明”的作用 冷酷 自私 阴险 狡诈 虚伪 1.具体运用本节总结的人物形象分析方法析鲁侍萍的形象。 2.课外选自己最喜欢的片段分组表演。 曹禺 《雷雨（节选）》 教学设计 语文版高中第四册第三单元 作者：曹禺 教师：马威 鄢陵县第二高级中学语文组 课题计划表 课题：周朴园人物形象的分析 课型：单一型 教学目的：1.了解戏剧的基本常识及作者.2. 了解剧本矛盾冲突以及结构布局特点.3.通过人物台词及矛盾冲突分析人物形象. 重点难点：重点——欣赏戏剧冲突，个性化语言 2.分析在冲突中所表现的复杂的人物性格. 教学方法：借助多媒体演示，阐述与讨论相结合 课时安排 ：2课时 教具：图片 ，音频 课时计划表（1课时） 教学要求：1.掌握戏剧的一些基本常识.2.学会分析剧本人物形象的方法. 教学要点：1.分析周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突2.分析戏剧人物形象的方法. 教学过程：1.戏剧基本常识介绍2.简单介绍作者 3.简述节选剧本内容 4.介绍人物关系.5分析剧中的主要矛盾6.分析人物形象 7.总结人物形象分析的方法. 8.布置作业. 教学时量 ：1课时 作业布置 ：分小组表演〈雷雨〉片段 . 教学后记: 关于戏剧1: 1、戏剧是一种 综合性舞台 艺术；它是借助 文学 、 音乐 、 舞蹈 、 美术 等艺术手段 塑造舞台艺术形象 , 揭示社会矛盾，反映社会生活。 2、戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突. 关于戏剧2: 戏剧 表演形式 作品类型 题材内容 歌剧 舞剧 话剧 悲剧 喜剧 正剧 历史剧 现代剧 哲理剧 …… 介绍作者（曹禺 ）  他擅长以现实主义的笔墨，深入挖掘人物的内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲突，语言富有诗意。 原名万家宝，中国现当代作家和“当代语言艺术大师”。 作者代表作品： 1.《雷雨》--作者的第一 个戏剧生命，也是现代 话剧成熟的标志。 2.《原野》--“生命三部曲”之最 3.〈北京人〉--曹禺的 “生命的诗” 4.〈家〉 《日出》 集中场景 四幕话剧 集中时间 戏剧冲突 ——周公馆的 客厅 ——同一天 上午至午夜 ——周鲁两家爱 情、血缘、阶级的复杂关系 杰出现实主义话剧，反映二、三十年代中国社会现实。　 划分场面，理清线索1 第一部分：梅、周狭路相逢。（家庭内部冲突） 第二部分：鲁、周针锋相对。（社会阶级斗争） 划分场面，理清线索2 第一个场面，有周朴园软硬兼施的伪善和冷酷，也有侍萍血泪斑斑的控诉和鞭挞。情节在表面“平静”中展开，实际上紧张得令人喘不过气来，人物内心都交织着极其复杂的感情。 第二个场面，有周朴园色厉内荏的欺骗和威胁，有鲁大海义愤填膺的揭露和抗争，情节以剑拔弩张的剧烈的外部冲突方式展开，形成高潮。 人物关系表 周朴园 周 萍 繁 漪 周 冲 侍 萍 鲁大海 鲁四凤 鲁 贵 母子 兄弟 母子 鲁侍萍 周萍 鲁大海 周朴园 下层人与资本家 父子 资本家与工人 父子 夫妻 课文中出场的人物主要有哪几位？ 他们之间的关系怎样？ 相遇述旧怨 关窗 姓鲁 侍萍，是你？ 熟知旧衬衣？ 四凤的妈 她没有死？ 修墓 姓鲁 熟知旧事？？ 无锡口音！ 周朴圆： 疑虑———————慌张————————惊惧 周朴圆： 疑虑———————慌张————————惊惧 周朴圆： 疑虑——慌张——惊惧 鲁侍萍： 怨恨 内心复杂 矛盾冲突的高潮又在哪里？ 鲁侍萍 周朴园 认 出 矛盾高潮 周朴园 鲁侍萍 周朴园认出侍萍后的情态 手 段 言 行 责问 “你来干什么？”“谁指使你来的？ 稳住 “现在你我都是有子女的人”“旧事又何必再提呢？” 哄骗 保留家具，熟记生日，关窗习惯——没忘旧情 平息 拿出支票 相认生新恨 周朴园的心理变化过程 你，你贵姓？ ——似曾相识，内心仍很平静