谈中职学校班级文化的建设.docVIP

谈中职学校班级文化的建设 我校农村城市化过程中农村转居民的家庭较多，学生家庭呈现出离异单亲家庭、吃低保家庭、子女寄养家庭等现象。学校无形之中就面临着许多难题，其中最大的一个难题就是学校承担了许多“问题家庭”子女的教育工作，这些学习、思想、行为习惯都相对较差的学生，最大的共性就是患有“文化缺乏症”，表现出来的不懂规矩、我行我素、无视教育等行为，具有很强的劣根性。制定“以德育为核心，通过班级文化的建设，营造和谐生动的育人环境”的培养目标，形成了“有特色”的氛围加强班级制度???? 班级制度文化包括班级的文明习惯、规章制度、道德规范、人际交往方式、娱乐活动方式、学习风气等班级制度文化建设的着眼点是竞争机制，主要通过评比各种“先进、优秀”等形成制度。保证学生的文化学习、能力培养和技能训练的有序性、稳定性及持续性，激发了学生的成长意识，培养了学生良好的行为习惯和思想品格，提高了学生学习知识的积极性正确的集体舆论，　 正确的舆论和良好的班风是师生经过不懈努力达到的最理想的班集体形式。集体的舆论越正确，班风越良好，就越能集体成员的责任感、荣誉感。班主任不随意地批评某一个同学，力求每一件事情都调查清楚，正确地批评、表扬，树典型；让学生参与班风评比，让学生自己对一些“错”事，发表自己的看法，提高学生的认识，生潜移默化中形成正确的舆论。　 马克思说：“人创造环境，同样环境也创造人。”Freuid曾说：“我房子里的每一件东西都是有意义的。”也就是说作为整体存在的环境它同样能代表主体意识，以及影响身处其中的人的意识。班级文化环境也是如此。创造一个优美的班级环境，让学生接受美的熏陶，培养感受美、欣赏美、鉴别美的能力，并以此自觉的维护美、创造美。从而在美的环境中净化心灵，陶冶情操、树立崇高的道德美。班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。可以从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面抄些名言警句，勤能补拙 静能生慧没有最好 只有更好 / 乐学善思态度决定一切／把握今天细节决定成败／宁静能致远条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每名言园地”，由学生负责摘抄一条名言警句。学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。充分利用空间开辟一块园地据调查，在有意识地进行班级文化建设、发动学生布置图书角之前，学生较喜爱阅读课外书的只有1%，非常喜爱阅读课外书的只占%，而之后呢，这两项分别达到了5%和%，学生爱看课外书的习惯得到逐步的养成。因此营造健康、和谐、优雅的班级物质文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力给学生营造班级精神文化氛围。 创造个性化个性化班级文化与传统的班级文化形成鲜明的对比。它打破传统的大而全的、几十年不变的班级文化模式，以个性化的班风、学风、班级目标，个性化的班规、班歌、班名，个性化的班级活动为载体，让学生主动参与，创设自我教育环境，激活学生的潜能，启动学生持久的教育内需，培育学生良好人文素养的班级文化。　　 No pains No gains、Believe Achieve Success ／ Learns Leaders因此，个性化班级文化建设的探索研究，有利于创设一种班级生态文化，有利于创设和谐的育人氛围能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。 　随着社会的发展，“终身学习”和“持续、和谐发展”等人本教育理念进一步得到人们的认同。班级作为学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。班级文化建设能更好地培养学生的创新精神和实践能力，增进学生的身心健康，有利于学生的自我发展的全面成长。 　 　　　　 5