中央广播电视大学课程考核大纲管理管理办法（讨论 .docVIP

民族理论与民族政策课程基于网络考核方案 一、有关说明 1. 考核对象 国家开放大学开放教育本科除理工类外其他所有专业的学生。 2. 启用时间 从2016年春季开始使用。 3. 考核目标 主要考核学生对基本概念、基本知识和基本的和学生树立马克思主义民族观，理论与实践结合，正确认识我国的民族关系民族问题，自觉地维护祖国的统一，促进各民族和共同繁荣，促进和谐社会的构建与为加速祖国社会主义现代化贡献力量。 本课程的考核说明所依据的教学文件是“民族理论和民族政策教学大纲”。所依据的文字教材是由中央民族大学金炳镐教授主编，中央广播电视大学出版社出版的《民族理论与民族政策》（2012年8月第一版）。 5. 考核方式及计分方法 本课程考核分为形成性考核与终结性考两种方式。%，终结性考试占综合成绩的60%。课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。 形成性考核、终结性考试的成绩均达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。 二、考核方式与要求 （一）形成性考核 1. 考核目的 加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，对学生在学习过程中的行为表现如参加教学活动、课下练习的完成情况进行评价。引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。与国开分部教师共同实现教学过程的引导、指导和管理。为了不加重学生学习负担，形成性考核作业采取不同的形式来考核学生学习过程中的不同侧面。 2.考核手段 基于“国家开放大学形成性测评系统”进行网络考核。 3.形成性考核任务的形式及计分方法 形成性考核任务列表 序次 章节 形式 开始时间 结束时间 权重 1 第1-4章 小组学习 第3周 第10周末 25％ 2 第5-7章 小论文 第6周 第12周末 25％ 3 第8-10章 材料分析题 第9周 第15周末 25％ 4 第11-14章 专题讨论 第12周 第17周末 25％ 每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成性考核成绩。 4.形成性考核的具体要求 下面对每次形考任务的题型、题量、组织实施、评分标准以及相关要求等进行说明。 第一次形成性考核任务 考核任务形式：小组学习 考核内容样例： 怎样识别不同民族成员之间的关系是否属于民族关系？当前我国民族关系主要有何特点？ 要求：1.学生认真研读的相关内容2．组成5―8人的学习小组完成本次作业，选择恰当的社会实例 第二次形成性考核任务 考核任务形式：小论文 考核内容样例： 如何理解国家为少数民族地区经济、文化的发展设立了多项专项资金和进行若干的政策倾斜；在计划生育方面适当放宽要求；对少数民族中人民代表的选举在名额上给予特别安排；对少数民族考生在招生时适当降分录取等相关政策？（100分） 要求：1.学生认真研读的相关内容 第三次形成性考核任务 考核任务形式：材料分析题 考核内容样例： 材料题 材料1：“经解放初期科学的民族识别，在当代我们这个统一多民族的中华人民共和国民族大家庭里，共同生活着56个兄弟民族。据2000年第五次全国人口普查统计，共有近13亿人。其中，汉族人口最多，有11.3亿多人；其余55个民族共1亿多人。……在云南，西藏等地还有70多万人尚待识别的民族成分。居住在未定边境上的珞巴族和台湾少数民族不在统计之内。” 材料2：“我国幅员辽阔，地域广大，东西相距约5000公里；南北相距5500公里，全国陆地面积约九百六十万平方公里。居住着各个民族，汉族人口最多，分布遍及全国，主要聚居在黄河、长江、珠江三大流域和松辽平原，在其它几乎所有地区，也有居住。少数民族人口相对较少，但居住很广，约占全国国土面积的64%，主要分布在内蒙古、新疆、西藏、广西、宁夏五大自治区和黑龙江、吉林、辽宁、甘肃、青海、四川、云南、贵州、重庆、广东、海南、湖南、湖北、河北、河南、山东、福建和台湾等省市部分地区；在山西、陕西、安徽等省亦有分布；即使在北京、上海、天津等直辖市，随着改革开放以来的族际流动，也居住了一些少数民族。” 1．以上材料中暗示出当代我国的国家结构形式是（ ） B．单一民族国家 C．联邦制民族国家 D．邦联制 2．当代中国民族分布的特点是（ ） B．相互杂居、但流动性不大 C．大分散、小聚居、 D．汉族集中，少数民族分散 3．我国的主体民族是（ ） B．藏族 C．满族 D．汉族 4．导致当代中国族际交流频繁的根本原因是（ ） B．民族区域自治的实施 C．民族地方经济的发展 D．全国实行改革开放政策 5．北京、上海、天津等大城市人口的民族构成是（ ） B．民族构成单一，只有汉族人口居住 C．只有外国人和汉族人口居住 D．民族构成复杂,但只