思想道德修养与知识文化修养教学设计.docVIP

《思想道德修养与知识文化修养》教学设计 任课教师：林小红 2007年10月30日 ［教育教学目标］ 1.知识：①了解产生道德冲突的原因，认识解决道德冲突的重要途径，认识文化知识修养与思想道德修养的关系。② 明白提高自身思想道德修养是一个长期的过程，学会通过正确的途径切实提高自己的思想道德修养。 2.能力：① 正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。 ② 面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。 3.情感态度与价值观。 ①努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。②追求道德生活不是一种痛苦选择，而是自我愉悦的过程。 4.教学重点难点。 重点：思想道德修养与知识文化修养关系. 难点：在于阐述产生道德冲突原因及日常生活中的道德冲突，如何在遵守基本行为准则基础上追求更高思想道德目标。 ［教法学法指引］ 情景教学法，利用多媒体教学手段（幻灯片）图片、展示生活中的思想道德冲突。 课堂讨论法。关于怎样正确认识“思想道德的差异反映为人们世界观、人生观、价值观的差异”的问题，展开课堂讨论，进而明确改造主观世界的重要性。 启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。 体验式教学，让学生体验思想道德价值。 准备学习提纲，释疑解惑，采用列举法、归纳法、讲授法、读书指导法相结合。 学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。 ［教学过程设计］ （情景导入）【说句心里话】 A：老师三令五申在考试时不允许作弊,但你最好的朋友却要你在考试时给他传答案,你该怎么办? B：别人在公交车上都没有让座,你要不要让座? C：到商场买东西花了3元钱，一位老板错把10元看成了100元，多找了钱，该不该归还回去？ 教师：（1）请大家认真思考，勇敢地说出自己的心里话。 教师：为什么生活中会出现这样的矛盾？面对道德与自身利益的冲突，面对道德的“两难选择”，我们怎样正确判断做出正确的选择呢？带着这些问题，我们今天一起学习“第二节‘思想道德修养与知识文化修养’”。 进入新课： 【演示文稿】：思想道德修养与知识文化修养 一、直面生活中的思想道德冲突 （一）、产生道德冲突的原因 （学生看书回答，老师再概括） 1、社会因素 2、个人因素 （二）、解决道德冲突的重要途径（扳书） （同学回答）：在社会主义精神文明建设实践中，加强自身的知识文化修养和思想道德修养，在加强自身的知识文化的陶冶中升华，不断追求更高的思想道德目标。 二、在知识文化的陶冶中升华（扳书） （一）、知识文化修养和思想道德修养含义。 1、知识文化修养的含义 2、思想道德修养的含义 （二）、知识文化修养和思想道德修养的关系。 （材料显示）【未成年在押人员多为文盲】 某看守所管教人员说，分析未成年在押人员犯罪原因，首先是文化素质普遍较低，初中毕业不足17﹪，大多数是小学毕业，他们中40﹪是辍学或被学校开除，他们绝大部分不会写信。 上述材料给了我们什么启示？ （学生分析教师总结）：由于他们知识文化修养低，容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪的道路。知识文化修养对一个人的思想道德修养有重要的影响。（阅读教材P110） （材料显示）材料一：2004年2月23日，云南大学学生马加爵因打牌与舍友发生矛盾，残忍地把四位同学杀害。材料二：大毒枭刘招华，自学了研究生课程化学专业，曾担任福安市人民法院法警工作。后辞职转入秘密生产“冰毒”，在宁夏窝点时平均每天生产一吨多“冰毒”，给社会造成极大危害。后经干警们的艰苦努力，终于在老家将他缉拿归案。 讨论：一个人掌握了较多的文化知识是否意味着思想道德修养也高呢？ 材料三：自从我校开展“八荣八耻”教育，把荣辱观践行到学生们的学习生活中，学生经纪律观念得到了增强，班风好、学风浓，学生学业成绩也有了较大的提高。 这又说明了什么道理？（学生总结知识文化修养与思想道德修养的关系。）……体会的） 【难点分析】：你如何理解王符的言论？但丁的话说明思想道德比知识文化更重要吗？ （材料显示）教材（P111）探究：你认为知识文化修养根本意义在于什么？ （三）、知识文化修养的根本意义。 三、追求更高的思想道德目标 教师：社会生活的每天都在发生着变化，各种复杂纠缠的利益关系，使我们常常面临着形式各异的道德冲突。所以，我们要不断提高知识文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标，不断地提高自己的是非辨别能力。 （一）、加强自身的知识文化修养和思想道德修养，是一个无止境的过程。 （二）、追求更高的思想道德目标是一个不断改造主观世界的长期过程。 （拓展）什么是主观世界？---人的思想、认识能力和人生价值观念等方面。 (为什