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太阳是大家的 课前播放音乐《七色光》 一、激趣渲染，唤起生活的积淀 师:同学们,你们看,这是谁?(课件展示:太阳的笑脸) 生:太阳! 师:是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和大家一起学习, 咱们热情地和太阳打声招呼吧! 生:太阳，你好! 师:同学们对太阳应该不陌生吧, （一年级我们就知道：阳光是大家的）太阳对我们可重要啦！21课里有这样一段话：(课件出示:21课最后一自然段) 一起读一读 师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,因为太阳是属于这个世界,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习这首诗歌,题目就是---(指板书) 生:太阳是大家的.(齐读课题) 二、整体感知，了解课文 师：这首诗歌写了什么呢？请孩子们打开书，自由读读吧，注意读准字音，读通语句，遇到难读的字多读几遍。 生：（自读课文） 师：会读了吗？读正确了吗？谁来读第一小节 师：他的声音可真响亮！而且他还读准了这个词—— 生：（齐）红彤彤 师：“彤”单独读的时候读二声，在这个词语中读轻声，你来领着全班同学读！有很多这样ABB的词，后面两个字都会变成一声。如：绿油油、湿淋淋。“彤”字典中的意思就是红色，三个红字在一起，该怎样读 生：（齐读两遍“红彤彤”） 生：读第二小节，出示“陪”，读一读这个字，你能用“陪”组词吗？她有一个双胞胎姐妹，出示“部”，来，读一读。能用“部”组词吗？真棒！ 生3：（读第三小节）“趁”的翘舌音读得很好。知道另外的国家有哪些国家吗？第四节有一个词和他的意思一样。是哪个词呢？ 让我们一齐读四小节。 发现了吗？和另外意思相近的词是——别的 同学们，读了这首诗你知道了什么？ 孩子们真能干。我们不仅读懂了小诗，还认识了一些词语朋友，来男女生对读这些词。 这几个字是要求会写的字，一起交出他们的名字吧。看看哪个字最难写。 “彤”是左右结构。我们先写左边的“丹”，注意横折钩的折画落到竖中线上。只有一个点，横写在横中线上，稍微向上倾斜。右边的三个撇与“丹”大小相似，第二个撇写在横中线上，第三个撇写的长一些，伸向“丹”下方。看清楚了，在书上写一写。 出示儿歌： 左边丹字就一点，而且写得长又窄；右边三撇直而挺，上俩短来下撇长 师：“假”的单人旁换成雨字头就是我们今天学的“霞”。写“霞”的时候要注意什么呢？ 师：同学们，请看老师写“霞”。（师范写）“霞”的上半部分的雨字头与“雨”发生了变化，第二笔是点，第三笔变成横勾。竖写到竖中线上，下半部分请你伸出右手的食指，和老师一边写一边说笔画。巧记：大雨把“假”的人冲跑了 我们来比赛写字，觉得自己写得跟老师一样好的举手，觉得自己比老师写得好的举手，真能干。 剩下的三个字自己赶紧写一写。提示写字要注意的地方。 趁：（三人走）走在马路上，一行有三人， 一定走路上，要不趁早走。注意：三撇左下斜，竖着要对齐，第三撇要长。 师：我们把生字放回诗歌，正确流利地读一读。 三、快乐学文，指导品读 1.学习第一小节 师：把诗歌读正确流利并不难，但要读好他却不容易。有人曾说一首优美的诗歌就是一幅美丽的图画。让我们再次走进诗歌，去感受一幅幅美好的画面。请孩子们自己读课文的第一小节，请你边读边想象：你的眼前仿佛看到了什么？来，自己读读吧！ 出示：第一小节 生：（自由读第一小节） 师：你的眼前仿佛看到了什么？（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”） 师：蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，多美的景色呀！（出示白云图片）太阳让白云发生了神奇的变化，看！（点击出图“红彤彤的晚霞”）这是什么时候的景色？（夕阳西下）来，读一读。除了红彤彤的晚霞还有红彤彤的什么？ 白云、晚霞各有各的美，谁能美美的把诗句读一遍吗？出示句子读：西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞。 （你读出了太阳的神奇，你仿佛把我们带到了美丽的画面。这么美丽的白云，你不想停下来好好欣赏吗？） 太阳就是这样东升西落，让我们拿起书，通过读再现这美丽的画面吧。 生有感情的齐读。 美丽的画面就是诗，诗就是美丽的画面，一起看着画面背一背这一节。 2.学习第二小节 师：一天中太阳做了多少好事呢？请同学们自己小声的读读课文的第二小节，看看她为大家做了哪些好事？ 生：（自读课文第二小节） 师：谁来说一说太阳做了哪些好事？ 生回答 师生合作读。师：一天中太阳做了多少好事：生读…… 师：太阳做了这么多好事，你从关键词中感受到太阳暖暖的爱？（板书：洒、拔、陪、看） 师：洒（你能用动作表现一下“洒“的意思吗？）平常我们常说阳光照射着我们，这里为什么用“洒”呢？（感受太阳的均匀、轻柔）多么温柔、细心的太阳，有了她，鲜花更艳丽了。 她还把小树往高处拔呢，这个拔是不是和拔萝卜一样的“拔”呢？（是阳光照耀小树，给它营养，让他长得快） 从“洒”和“拔”中你仿佛看到