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现代教育技术 宁夏大学教育科学学院 前言 课程框架问题 什么是课程框架问题？ 范例：悲剧震撼人心的魅力 设计框架问题的意义何在？ 为什么要设计课程框架问题？ 如何帮助他们全神贯注地进行探究学习？ 提问的连锁反应 怎样的问题才能称得上是基本问题？ 为什么还要设计单元问题？ 什么是内容问题？它与基本问题、单元问题的关系是什么？ 内容问题的举例 基本问题和单元问题的区别是什么？ 基本问题和单元问题的区别是什么？ 不同的单元问题是怎样支持一个单一的基本问题的？ 不同的单元问题是如何支持一个的基本问题的？ 内容问题，单元问题，基本问题和课程标准是怎样联系的? 内容问题，单元问题，基本问题和课程标准是怎样联系的? 单元框架问题范例 单元框架问题范例 基本问题是如何帮助教师的？ 基本问题是怎样帮助学生的？ 如何设计框架问题？ 设计课程框架问题的提示? 如何设计基本问题和单元问题 * 当学生们从学校毕业的时候，哪些知识与能力对他们来讲是至关重要的？ 知识爆炸带给我们教育者的反思 世界著名的未来学家阿尔文·托夫勒（Alvin Toffler）：“21世纪的文盲将不是那些不会读写的人，而是那些不会学习、不会选择、不会反思的人。” 问题设计、任务驱动、项目学习、合作学习等等学习方式都是教育界应对知识社会挑战的方法。 什么是课程框架问题？ 设计框架问题的意义何在？ 它们是如何帮助教师的？ 它们是如何帮助学生的？ 如何设计框架问题？ 围绕问题设计单元的教学，使这些问题成为引导整个单元学习的框架，我们把这样的问题称为该单元的课程框架问题。该单元的课程内容隐含在对问题答案的探究过程中。 课程框架问题包括： 基本问题 单元问题 内容问题 请看下面的范例 悲剧、经典、爱情 关键词 本单元旨在让学生理解悲剧震撼人心的艺术魅力。通过查阅网上资料，创设特定的情境-------经典爱情故事的比较， 让学生在自主分析中找出这些爱情故事的共同点：悲剧的结局，理解时代和社会对个人命运的影响。从而体会悲剧的内涵，使学生理解悲剧的艺术魅力。学会分析解决文学作品的方法----------比较阅读；并提升艺术鉴赏能力。让学生从客观的角度认识爱情，体验人生，达到自我教育的目的。并把自己的学习成果以演示文稿和网页的形式发布。 单元概述 经典有什么标准？ 什么样的作品才能称为经典爱情故事？ 这些爱情故事有什么共同之处？ 为什么许多爱情故事都以悲剧结束？如果以喜剧结局将会怎样？ 内容问题 古今中外的经典爱情故事为何震撼人心？ 经典爱情故事注定是悲剧吗？ 3、你是怎样看待爱情与人生的？ 单元问题 为什么说“爱情是文艺创作永恒的主题”？ 基本问题 框架问题 悲剧震撼人心的魅力 单元标题 单元概览 问题乃通向理解之门 为了帮助学生发展理解能力，为了能够吸引学生，让他们全神贯注地进行探究学习，而不是仅仅教给学生现成的答案，从而导致对重要概念的肤浅认识，应该让学生提出和追究一些富有穿透力的问题； 为了增强学生发现问题的敏感性和习惯，培养学生的问题意识和提问题的能力； 为了使学生不仅知其然、而且知其所以然； …… 激发学生探究 帮助学生理解基本概念 推动基于问题的学习过程 让学生获得更多的收获而不仅仅是对知识的死记硬背 培养学生的高级思维能力 转变学生学习方式 我们应该如何精心设计单元和课程，才能帮助学生发展他们的理解能力？应该如何重新组织大量知识，才能使之吸引学生，帮助他们全神贯注地进行探究学习？ 一个关键的设计策略就是围绕着知识诞生的原始情景中发生的问题来建设课程，而不是教给他们课本中现有的“专家”答案。 如果不让学生提出和追究一些具有普遍意义的问题，那么他们只能遭遇一些相互脱节的活动，导致对重要概念的肤浅认识。 它能促进自主学习，帮助学生提出更多的问题 学生对问题的解决很感兴趣，他们将成为更加主动，自主学习者。 学生可以看到传授给他们的知识和所处世界的联系—他们会改变对于教育的观念。 学习目标包括理解，分析，综合，评价，而不仅仅是事实的识别，定义和反复。 指向学科的核心。基本问题存在于各个研究领域、最具有历史重要性和最有争议的问题和讨论中；在某一领域的发展历史和人们学习过程中自然地重演；基本问题孕育了其他重要的问题，能够启发卓有成效的研究。 如：好看的书就是好书吗？算术是一种发明还是发现？ 历史总是有偏见的吗？ 经验告诉我们，基本问题尽管具有普遍意义或挑战性，但并非总能作为切入具体论题的成功通道。对学生来说，这些问题可能太宽泛、太抽象，甚至不着边际。因此还需要用比较具体的问题来引导和指导特定单元的研究工作。这就是单元问题和内容问题。 为基本问题提供了学科特定及主题特定通道。 单元问题框定一组具体的课程单元，设计这些问题的目的是为了通过具体主