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咂摸生活的趣味 ——《端午的鸭蛋》教学案例 jmmandya 一、教材分析： 《端午的鸭蛋》是人教版八年级（下）第四单元的一篇精读课文，本单元的课文意在让学生关注各地的民俗，了解民生和民间文化，并通过这些有声有色的民俗风情去感受自己日常生活中蕴涵的无穷乐趣。《端午的鸭蛋》是本单元的第二篇课文，又属于民俗文化中的食文化，小小的鸭蛋，让我们感受到它背后的文化意味和浓郁民俗风情，通过本课的学习意在让学生了解端午文化，感受汪曾祺所写的民俗中包含的生活期望和美好追求，赏析他平淡自然而又韵味十足的语言特色。 二、教学目标：1、整体感知课文内容，体会文章蕴含的情感。2、用心品读课文，品味作者的语言风格。3、引导学生在平淡的生活中发现情趣。4、了解端午风俗，提倡珍惜传统文化。增强民族自豪感。三、教学重点、难点：1、体会作者的独特语言风格，认真品读，以理解文章内容和作者情感。2、激励学生用心体验生活，珍惜传统文化。四、课前准备： 学生：1.预习字词，思考课后问题。2.搜集有关汪曾祺的资料。 老师：多媒体课件。 五、教学方法：自主、研讨、探究，朗读法?????? 六、课堂教学实录： 一、激发兴趣导入新课??? 师这节课我们要学习的是第17课《端午的鸭蛋首先我请问大家,你们知道端午节是什么时候吗??? 生每年的农历五月初五。??? 师为什么在中国民间一直流传着这个节日呢? 生是为纪念我国伟大诗人屈原??? 师那我们本地的端午节有哪些风俗哪些同学比较清楚(学生纷纷举手争相回答)??? 生、赛龙舟(师是端午节的主要习俗大家到时可以到去观看那壮观的场景。)??? 、食粽子(师它已进入寻常百姓家大家亲口吃过,肯定印象深刻。)??? 、屋前挂艾草(师有句民谚说清明插柳端午插艾。)??? 师端午节是一个古老的传统节日在全国各地都盛行今天就让我们一起走进江苏高邮人汪曾祺的端午节去感受其浓郁的民俗风情。??? 二、循循善诱学习课文??? 师请大家把课文自读一遍给读不准的字词划上记号并思考课文围绕端午的鸭蛋写了哪些方面的内容学生朗读课文教师板书课题及重点字词。??? 师我们一起来看看大家对有些字词的读音是否把握得准确。你们拼读我来写??? 系索子(jì) 粽子(zòng) 门槛(kǎn) 拧成(níng) 用酒和(huò)??? 腌蛋(yān) 熏五毒(xūn) 肃然起敬 莫名其妙 囊萤映雪??? 师后三个词语你理解吗谁能把其意思解释一下(学生举手提名回答)??? 明确肃然起敬形容十分恭敬的样子。??? 莫名其妙没有人能说明它的奥妙表示事情很奇怪。??? 囊萤映雪囊萤,用口袋装萤火虫。映雪用雪的反光。它们分别指晋朝车胤和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。??? 师跟囊萤映雪类似的体现刻苦读书的故事的词语还有吗? 生悬梁刺股。??? 生2:凿壁借光。??? 师请同学们一起把每个词语熟读两遍。??? (学生齐读)??? 师哪些同学能回答我提出的问题(学生举手发言,看谁分析把握得好。)??? 明确主要写了三方面的内容家乡端午的风俗家乡的咸鸭蛋端午的鸭蛋。??? 师请大家浏览课文第一段用一句话概括这段写的是什么生端午节的风俗。??? 师作者家乡的端午节有哪些风俗快速的找一找。??? 生系白索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红。??? (教师板书端午节的风俗7种)??? 师在这7种风俗中作者最不能忘记的是什么生吃十二红。??? 师主要是因为十二红里有什么生咸鸭蛋??? 师作者为什么偏偏对家乡的咸鸭蛋不能忘怀呢请你们集中朗读第二、三自然段找一找家乡的咸鸭蛋有什么突出的特点(学生读后,举手回答,教师整理)??? 板书家乡的咸鸭蛋享有名气??? 双黄蛋多??? 历史悠久??? 质细油多??? 吃法多样??? 师作者在介绍咸鸭蛋的这些特点时他饱含着对咸鸭蛋的什么感情??? 生喜爱赞美并存之自豪。(板书)??? 师你可以从哪里明显地感受到??? 生1“他乡咸鸭蛋我实在瞧不上。??? 生2高邮的咸鸭蛋确实是好。??? 生3腌蛋这一条我看后却觉得很亲切而且与有荣焉。??? 师所以在端午节的那么多风俗中作者最不能忘怀的是什么生端午的鸭蛋。??? 师第四段就正式涉及正题端午的鸭蛋他侧重写了孩子们挂的鸭蛋络子(板书)。请问孩子们为什么要挂鸭蛋络子??? 生它是孩子心爱的饰物。??? 师饰物一般是用来做装饰、陪衬以显示好看的精美物品这鸭蛋络子精美吗??? 生精美。??? 师那你们描述一下。??? 生络子是由姑姑或姐姐用彩色丝线打好的鸭蛋是由孩子们自己挑选的一要挑淡青壳的二要挑形状好看的。??? 师嗯这么说鸭蛋络子不愧是