郭建华四年级第三单元教案试卷.doc

九年义务教育人教版四年级语文上册 集体备课第三单元教学设计 集体备课组员：左咩 郭建华 闫晶芬 周青柳 杨丽艳 李雁 勒帮鲁 闫云丽 陈 玲 杨鲁兴 执笔人：郭建华 集体备课组长：周青柳 执教人： 第三单元说明 单元主题：中外童话 单元教学内容：本组课文包括两篇精读课文《巨人的花园》、《去年的树》，两篇略读课文《幸福是什么》、《小木偶的故事》和一个语文园地三。 单元教学目标：1、认识21个生字，会写16个生字。2、了解童话内容，对童话这种文学体裁有初步的认识。3、学习童话，品味童话的语言，体会童话的特点。4、积累好词、佳句。5、能正确、流利、有感情地朗读课文， 根据课文内容想象画面。6、分角色朗读课文，理解课文内容，体会童话揭示的道理。 教学重难点：1、体会巨人在行动上和心理上的变化，童话在表达上的突出的特点。2、了解故事内容，体会课文中所讲的幸福的含义。3、引导学生进一步感受童话的特点，体会童话故事所揭示的道理。4、在阅读中进一步感受这类童话的特点。 教学建议：本单元的课文以“中外童话”为主题，教师要充分利用好教材中提供的童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。 六、课时安排：12课时 一、授课课题：《巨人的花园》 二、教学内容及说明：本文是义务教育课程标准试验教科书语文四年级上册第三单元“中外童话”为主题的第一课。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。针对本单元“中外童话”的单元主题，在教学中应注意：1、这是本组的第一篇课文，指导学生阅读之前，可以引导学生回顾已经阅读过的童话故事。2、教学时，要先放手让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。3、引导学生体会童话所揭示的道理，应主要采用朗读和想象的方法，紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景展开教学。依据以上单元训练目标，确定本课的教学重难点为：体会巨人在行动上和心理上的变化和这篇童话在表达上的突出特点。 三、教学目标及说明 目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。 说明：《新语文课程标准》第二学段（3—4年级）在识字与写字、阅读和习作有以下要求：1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。 为落实以上目标，在具体的教学中应做到：1、这是本组的第一篇课文，指导学生阅读之前，可以引导学生回顾已经阅读过的童话故事。2、教学时，要先放手让学生独立阅读，运用已获得的方法学习生字，理解词语，了解课文的基本内容。3、引导学生体会童话所揭示的道理，应主要采用朗读和想象的方法，紧紧抓住巨人的表现与花园里的情景展开教学。 四、教学问题及说明 学生在学习本课中，对复述这篇课文的内容是什么？有一定的难度。因此教师在教学中应让学生反复朗读，体会课文大意，能用自己的话主要的说一说。 五、教学时间：2课时 六、教学过程及设计 基本流程：检查预习，粗知课文内容——对比读文，充分想象，强化体验——看图想象，续编故事，编排课本剧 　（一）检查预习，粗知课文内容 　　1、板书课题。 　　2、检查学生预习生字词的情况，分两组出示词语。分组对比读，读准字音。 　　鲜花盛开　绿树成阴?? 鲜果飘香??? 草翠花开 　　狂风大作　雪花飞舞?? 冰雪覆盖??? 鲜花凋谢 　问题一：自读课文，用自己的话说一说这篇课文主要讲什么？ 　　【设计意图】：童话采用了对比的方法展开故事情节，课前检查生字预习时，教师也将两组词语对比出示