monica 法律意识与的法治精神.doc

第 2 次课教学整体设计 课 题 法律意识与法治精神 授课时间 第4周 星期 （ 9月 25 日） 第 1-2 节 课时 2 授课类型 理论课(√) 实验课( ) 实训课( ) 习题课( ) 讨论课(√ ) 现场教学( )其它： 教学资源 挂图( ) 模型( ) 实物( ) 多媒体(√ ) 音像( ) 报纸( ) 其它： 教学方法 讲授法(√) 讨论法(√ ) 启发式( ) 案例教学法( ) 现场教学法( ) 角色扮演法( ) 项目教学法( ) 情境教学法( ) 其它： 教学目标（包括职业素质、能力、知识目标） 正确地认识我国社会主义法律的内涵及作用，领会社会主义法律精神。 树立正确的社会主义法治观念 增强在维护国家安全中的法律意识，自觉加强社会主义法律修养 重点、难点： 教学重点：理解我国社会主义法律的内涵。 教学难点：增强在维护国家安全中的法律意识，自觉加强社会主义法律修养。 教学设计： ●授课思路简述：（围绕所选用教学方法分条编写授课步骤，要涵盖课前准备、课程导入、师生活动安排、任务训练、实践教学环节安排、教学效果检测等主要环节。） 1、课前准备：收集资料，准备案例及讨论环节的内容，教师提前进入授课教室，检查学生学习资料是否配置齐全，了解学生的学习状况。。 2、课程导入：由提问导入本课 3、师生活动安排：课堂讨论。 4、任务训练实践教学环节安排： 课堂发言，小组讨论，案例分析。 5、教学效果检测：教师进行课堂小结，布置课后作业，对提出的疑问的同学进行答疑。 ●课堂训练内容安排： 小组讨论道德和法律的区别。 2、对法律热点案例进行分析。 ●课后作业与思考题：（根据课程内容适当设计巩固性作业、项目式作业、预习性作业、推荐参考书及网站） 学生课后到网上收集近年来高校大学生违反犯罪的典型案例一个，并指明其中包含的法律基础知识 2、职业发展手册相应内容 教学后记： 教学过程（教学设计实施步骤及时间分配） 步骤1：由昆明飞往沈阳武汉，该航班在飞行过程中，30多岁的沈阳旅客刘女士，将座位往后调整，遭到了座位后的同为沈阳旅客的18岁女乘客小许的抗议。见刘女士没有理会自己，18岁的小许愤怒地踢了前面已经放下来的座位一脚，以发泄自己内心的不满。这时，刘女士也被她这一脚激怒了，返身就抽了小许一巴掌。这下可热闹了，小许是刚参加完高考的考生，这次是家人带她去云南旅游，一起随行的全是家人。见小许挨了打，她的妈妈、姑姑以及同学对刘女士进行围攻，抓的抓，扯的扯，拳脚全都使上了。机组人员再三劝告无效，刘女士身上多处被抓伤，衣服也被扯破。机组人员一边在万米高空通过塔台向天河机场警方报警，一边和机上乘客进行严厉干预，安全员先后几次将双方拉开都没有办法，最后在整个航班旅客的劝解下双方暂时停火，安全员无奈之下也只能一路坐在当事人旁边保证安全。鉴于打架双方5名女子不再适应继续飞行，飞机抵达武汉后，机长考虑到飞机飞行安全，拒绝此5名女子乘坐此次航班。经过详细调查后，发现刘某伤势最重，但又鉴于是小许首先挑起事端，双方的错误行为严重影响了飞行安全。根据治安管理处罚法和相关民航安全规定，对5名女子进行了治安处罚，并取消了她们继续飞往沈阳的乘机资格，此外，许某一方赔偿了刘某一千元作为医疗费9月2日由苏黎世飞往北京的LX196航班一架客机因两名中国籍乘客在机上斗殴而被迫返航。目前这两人已被移交至苏黎世州警方接受调查。9月7日，在四川航空塞班飞上海的航班上，出现多位乘客互殴的场面。四川航空回应称，事发后，空保人员立即制止闹事乘客，控制住了航班上的局势。有乘客称，两个人为了一个后排闲置座位打了起来。 步骤：1）、法是调整人的行为的社会规范 （2）、法律是由国家制定或认可的行为规范 (3)、法律是靠国家强制力保证实施的行为 (4)、法律是以权利义务为内容的行为规范 讨论：思考法律与道德的区别？在日常生活中，我们会发现，某人某天见了老师没有主动热情地招呼、问好，于是人们谴责他，说他没有礼貌；某人开车在十字路囗正好遇见红灯，其视而不见，直接闯过去了，结果被交通警察罚款；某人在用人单位上班迟到了，结果用人单位扣减了其报酬．．．．．．。 请问：为什么这些行为受到的处理各不相同？ 点评：这些行为之所以受到不同的处理，是因为它们适用不同的规则。这些规则的性质不同，第一种规则是道德规范，第三种规则是用人单位内部的规章制度，而第二种规则则是国家的法律。 道德是一种社会规范，也具有强制力，是靠内心来保证强制力，每个人的强制力的程度不同，强调你有做好事的义务，但是没有相应的权利。而法律是权利与义务同时并存的。 法律是最低的道德要求。 道德与法律只有一步之遥 播放视频:《杭州男子不让座被扇耳光》 事件回顾： 2012年8月