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互联网背景下中学英语课程资源开发及利用
互联网+背景下中学英语课程资源开发及利用 扬州市江都区实验初级中学
【摘要】英语作为一种国际交际语言,是非常注重灵活应用的。因而在教学中应突出其实用性和灵活性。除了合理实现教材中的英语资源外,还应该积极开发和利用外在资源,来拓宽学生的学习视野。而英语课程资源的开发和利用也是提升教学能力,开拓教学渠道,创新教学方式的重要路径。本文在互联网+这个时代背景下如何开发和利用英语教学资源进行了探讨
【关键词】互联网+ 中学英语 课程资源 开发利用
互联网+的概念是十二届全国人大十三次会议上,李克强总理提出的行动计划。将互联网作为当前信息化发展的核心特征与各领域进行融合创新,体现现在信息时代推动社会发展的力量。而随着互联网+概念的不断深入,互联网+教育也成为教育领域中的重要创新。在互联网+背景下,利用灵活的信息技术和多媒体技术来拓宽教育视野,将更丰富、更优秀和更灵动的教育资源引进具有一定局限性的学校资源当中,从而实现学校教育的高效性。对于中学英语课程来说,利用互联网+的大环境,可以有针对性地提取与课程资源想联系的内容,也可以通过多元化技术手段学生对有限的教学课程资源的认知,借助大数据的视野开发课程资源,并实现课程资源的高效利用
一、课程资源的内涵及类型
课程资源是对学习经验资源、教学目标资源、学习方案资源和评价体系资源等的综合。而英语课程资源则主要是指能够帮助实现教学目标,培养学生英语综合能力的物质条件、环境和氛围灯。实质上的英语课程资源包括教材学习生活、学校环境、社会环境等。而英语课程资源的类型分配,有几种对等的标准。比如校内和校外、直接性和间接性、物质性和非物质性以及教材和教材外等对等类型课程资源。这些分类也充分说明课程资源界定的灵活性和广泛性
二、互联网+环境对英语课程资源的影响
互联网环境下的任何资源都呈现出广泛化和多样化。而互联网+的概念与教育相结合,也将课程资源更加丰富化和系统化。互联网+可以利用系统性的技术有针对性的提取目标资源,同时对各类资源进行系统化分?,是资源的利用更加便捷。同时对于现有的教材课程资源和校内课程资源等,在网络环境下也能够实现系统化管理,并且结合外在资源于内在资源融合,实现课程资源的最佳分配和利用方式,从而优化教学内容、教学氛围、学习方式和教学效率。尤其是对中学英语而言,在教授某一课程资源使,可以将老师和学生所想和所用进行实体化,丰富学生对英语知识的创造和利用,并且进一步验证学生的创新能力和语言运用能力
三、英语课程资源的开发与利用途径分析
英语课程资源的开发和利用不仅仅是对课程资源的扩展和优化。必须在明确课程目标的基础上,分析和联想与课程目标相关的各类资源,以适应教学需求为基本原则。其次,课程资源开发和利用的主体可以是老师也可以是学生,课程资源是灵活的,开放的。互联网时代更是验证了课程资源的开放性
1.整合开发教材资源。教材是知识的载体,怎样将有限的内容进行无穷的开发和利用成为教学的难题。新课程理念要求教学要超越教材本身,立足教材,灵活运用。使教材更适合学生的认知特点和理解能力。其次,对于英语课程资源的开发,教师可以借助网络环境,针对学生的实际学习需求创设教学情境,丰富学生对教材的理解。将学生需求、教学情境和教材分析进行整合开发,使其更加适应学生的发展
2.开发利用网络资源。网络环境下的各类资源呈现开放性和多元性。这也成为课程资源开发利用的重要平台。利用多媒体和网络技术辅助教学,将声音、图像和文字等融合起来,打破传统一个讲台、一块黑板和一名老师的教育模式。网络环境下的课程资源可以使多平台,多目标和多形式的。所以,开发网络课程资源成为教师的必备能力,网络资源的开发和利用可以将已有的媒体资源进行整理和改进,比如来自互联网和多媒体的英语资源,经过分析后可以直接利用也可以借助网络多媒体平台优化利用。其次,可以借助网络技术来开发校本资源,借助软件构建学校英语教学资源系统,制作英语课程教学音频,或关于校本的课程资源体系。较常用的技术有Flash、Office和Photoshop等。教师掌握相应技术,按需获取信息后进行整理归纳和分析处理。网络课程资源的开发和利用较能够满足课程资源交互性、开放性、灵活性和广泛性的应用要求
3.开发利用校本资源。校本课程开发与利用,主要目的是在优化校本资源的同时促进学生的个体全面发展,也是体现学校特色,落实课改要求的重要路径。在校本资源开发中没有特定的框架要求。主要是强调以学生为本,以学生学习需求为条件,促进学生全面发展为目的。其次,校本资源开发还应该激励引导学生参与,结合学生意见和需求建设各具特色的校本课程资源。比如;将课本教材转换成电子教材存入学校资源库中,便于教学时高效精准利用。建立有特色的英语阅读资源管理库,系统化管理
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