日月明教学设计.docVIP

课题： 日月明 修改意见 教学目标: 　 教学重难点: 1．读准生字字音，认清字形。 2．了解会意字的构字规律。 教学准备： 教师准备：生字卡，构成本课生字的部件卡。有关识字的课件。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1．指导学生会认 13 个会意字，让学生初步了解会意字的构字规律。 2.有节奏地朗读儿歌。 激趣导入 师：同学们，你们都有自己的名字，每个人的名字都寄托了爸爸妈妈的希望。 在“汉字王国”里，字宝宝的爸爸妈妈也不是随便给它们起名字的，它们的名字不但有道理，还很有趣呢！你们看，（课件出示：日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。）（课件出示：月升）谁再来说？ 2、教师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。日和月都给大地带来了光明，它们可以组成一个新的字（课件出示：“明”）。开火车读正音。 3、你们知道“明”是什么意思吗？你们以前有没有见过“明”？能不能用“明”字组词？ 4、小朋友们，在我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字的意思的组合，这样的汉字有个名字——会意字。 5、小结：今天老师就带你们到汉字王国里认识一些有趣的会意字朋友。（板书课题：4 日月明） 三、正确朗读课文 1．打开书，翻到第 97 页，看着书认真听我读。（配乐，教师范读。） 2．你们想读吗？把书摆好，用右手指着字，跟我读。 3．读得可真仔细！还想读吗？请拿好书，看着课文，再跟我读。 4．读得很有精神！自己轻声地读一读，遇到不会读的生字请拼音宝宝帮忙。 5．会读了吗？咱们分大组对读。 6．男女生也来比比看！男生先开始。老师给你们读课题。 7．大家一起读。 8．读得可真棒！开火车会读吗？正音：“鲜、尖”（拼一拼，注意读准变调）；“休、灭”（拼一拼），“森、从”（开火车读准平舌音），“众”（读准翘舌音）。 9．还有哪一组想再来试试？ 10．听着你们读得这么起劲，我也想读。咱们合作读，好吗？拿好书，教师读日月明（学生接），真聪明，就这么读。 11．好玩吗？同桌小朋友也这样来玩一玩。 12．去掉拼音会读吗？真的会读？那咱们就来试试看！合上书放在桌角，看大屏幕！哪一桌小朋友来读？还有人吗？ 13．这么多人都想读啊！那怎么办呢？一起来读好不好？ 14．小朋友们就是能干！不用看拼音都会读了！再加大难度还会吗？（大屏幕隐去前面两个字，生字变红）现在还会读吗？你是怎么读出来的？（A．古人说，熟读成诵，多读也是学习的好方法！ B．你真会动脑筋想办法，看看它们是由哪两个字组成的，就会读了。接下来我们也用这种方法读。） 15．不按顺序会读吗？我指到哪，大家就读哪，好吗？指名读。会读的小朋友都来试试。 四、识记生字，理解字义 1．我们来玩个游戏，好吗？玩个“猜一猜”的游戏。看看图，猜猜是什么字，并告诉大家你是怎么猜出来的。课件演示： （1）灭：这一横就像灭火的树枝。 （2）尘：小小的土就是尘。你能用“尘”组个词吗？（灰尘、尘土、沙尘）你在哪儿见过灰尘？你用手摸过吗？什么感觉？（细小的泥土被我们成为“尘”） （3）男：男人在田里出力。 （4）休：人要变成“亻”，人靠在树下休息。提示：这里的“人”字为了书写美观，变成了单人旁。 （5）林：捺要变成“丶”。 2．大家都会看图猜字了，那看字你能来想想画面吗？ 出示：“鲜、尖、从”，让学生自由选择来说一说。 （1）教师点拨：“鲜”??我想起了一首儿歌，想听听吗？“江南水连天，鱼儿味道鲜；塞北羊儿肥，羊儿味道美。”有意思吗？如果你们也想起了一些儿歌，可以来告诉大家哦！ （2）“尖”找找身边有哪些东西是尖的，看看这些尖的东西都长什么样。(针头，削好的铅笔……) 和“尘”字有什么不同？（小土为尘。小大为尖） （3）“从”一个人跟在另一个人的后面 3．看图猜字会了，看字想画面也会了。我再出个难题考考大家，好吗？ 猜字谜：“上看一棵树，下看两棵树，仔细看一看，还有许多树。”这是什么字？拿出卡片，师引说。 4．你能给“众”字也编个字谜吗？ 5．用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。 6、师：我们再加大点难度，把这些字组成词，你还能读吗？ 点击课件出示词语，指一名学生读，再学生开火车读。 笔尖 鲜花 竹林 森林 尘土 灭火 明天 7、连线练习，巩固生字 认读字与音节连线。 五、课堂小结 师：这节课认识了这么多有趣的生字朋友，你快乐吗？那就让我们课下多看书。多留心。认识更多的生字朋友，好吗？ 第二课时 课时目标： 会写“力”、“手”、“水”、三个生字。 正确朗读课文 教学过程： 一、导入新课： 上节课我们认识了13个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？ 二、复习词语 1、课件出示