江苏建康职业学院《疾病康复》课程标准介绍.PDFVIP

江苏建康职业学院 《疾病康复》课程标准 二○一二年六月修订 课 程 代 码 10119 学 时 120 适 用 专 业 康复治疗技术 学 分 6 课 程 类 型 专业技能课 执 笔 者 丁雪芹、朱杰 教 研 室 康复医学 课 程 组 疾病康复 一、课程性质 根据康复治疗技术专业人才培养方案及专业培养目标确定《疾病康复》作为 康复治疗技术专业的专业核心课程，其内容涵盖了脑血管疾病、颅脑损伤、脑性 瘫痪、脊髓损伤、颈椎病、骨性关节炎、关节置换术后、骨质疏松症、慢性阻塞 性肺病、冠心病等患者的康复治疗。 《疾病康复》课程运用康复医学和临床医学知识，以常见功能障碍为重点， 突出对常见功能障碍进行康复功能评定和康复治疗的技术应用。康复治疗着眼于 功能治疗，这种功能治疗主要的是使用非手术和药物的功能评估、功能训练、功 能补偿、功能增强、功能代替、功能适应等康复手段和方法，如运动治疗、作业 治疗、言语治疗、假肢及矫形器装备、心理治疗等。 二、课程设计思路 本课程是康复治疗技术专业以学生就业为导向，根据康复治疗师工作岗位 所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领， 以康复治疗体系构成为主线，以各专门化方向共同具备的职业能力为依据。课 程设计主要根据学生就业岗位的特点，采用校院合作（学校、医院及其康复科）、 教学做一体化式教学，并通过技能训练、案例分析等教学活动组织教学，实现 实训、见习、实习要求与岗位技能训练，重点学习常见功能障碍的基本理论、 基本知识、基本技能，同时强调思想性、科学性、先进性、适用性。注重职业 能力培养和实践技能训练，注重与就业岗位的对接。 依据康复治疗师岗位的实际工作需要并结合康复治疗师资格考试的要求， 精选教学内容。本课程内容共包括12个项目，每个项目都是一个完整的工作 过程。本课程的教学设计以案例为载体；以康复问题的多少为线索，本课程共 有3个模块： 第一模块是康复问题少的项目组成的，比如骨折患者的康复，主要的康复 问题就是运动系统的问题，治疗时也以运动系统的治疗为重点； 第二模块是康复问题较多的项目组成的，比如关节置换术后的康复，除了 要关注运动系统的康复，还要防止各种并发症的发生，康复问题比第一单元的 项目多； 第三模块是具有复杂的康复问题的四个项目，比如脑血管疾病的康复，康 复问题非常多，患者同时具有言语方面的问题、认知方面的问题、运动方面的 问题、心理方面的问题等等，是复杂的综合的项目。 其中第三单元的内容是本门课程的学习重点。教学中把课程内容按照先易 后难的顺序进行排列，让学生先反复地演练简单的项目，保证每个项目的实施 能为下一项目的开展打下基础；每一模块的实施，都能为下一模块的开展提供 经验，有了前面的基础，等学生学到复杂的综合的项目时，学生就能够从容应 对。在此过程中锻炼了学生的临床思维能力，使学生获得终身学习的本领。 本课程建议课时：120学时（理实一体）。 三、课程学习目标 （一）与前后课程的联系 《疾病康复》课程在人体解剖生理、人体发育基础、康复功能评定技术、 临床医学概要、物理因子治疗技术、康复工程、作业治疗技术、康复心理的基 础上，对常见疾病患者的功能障碍实施针对个案的康复评定、制定康复治疗计 划，合理选用运动治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗等康复方法对患者实 施康复治疗。同时注重培养学生拥有良好的岗位技能和对结果进行分析的能 力。从而为今后从事康复治疗师工作打下坚实的基础。 （二）课程学习目标 1.能力目标 ■能较为熟练地运用适当的康复评定方法对需要康复治疗的患者进行正 确的功能评定。 ■能根据对康复评定的结果制订合适的康复治疗计划。 ■能熟练地选用运动治疗、作业治疗及言语