研究性学习的特点？.docVIP

研究性学习有什么特点？ 研究性学习具有开放性、探究性和实践性等特点。 强调学习方式的研究性：以问题或项目作为研究性学习的载体，学习的知识获得与能力培养都是在对自然和社会的客观规律进行科学研究和解决实际问题的探索过程中完成的。 强调学习内容的实践性：强调理论知识与自然界、社会生活实际的紧密联系，强调学习内容与研究的主题必须具有实践性。 强调学习过程的完整性：人的认识必须完成三个阶段（感性认识、理性认识、革命实践）和两个飞跃（从感性认识飞跃到理性认识，从理性认识飞跃到革命实践）。 研究性学习有什么特点？ 注重学习的实践性 强调学习方式的研究性 强调学习的开放性 强调学习的自主性 以专题、问题或项目为研究性学习的载体 强调学习过程的完整性 2. 一个研究性学习的教学活动包括哪些主要的环节？ 1）动员与培训阶段， 2）课题准备阶段：提出和选定研究课题， 组成课题小组 制定小组实施方案 撰写开题报告 3）课题实施阶段：了解、收集课题所需的信息 分析资料 4）评价，总结与反思阶段：撰写研究报告 结题与答辩、 评定成绩、总结与反思 在研究性学习的实施过程中，教师的作用是什么？ 指导选题 分配小组的指导 实施方案的制定和开题报告的书写 实施阶段的问题和对策的指导：帮助学生在实施过程中，发现问题并帮助学生找出解决问题的办法 结题阶段的指导：指导学生完成成果总结汇报和对学生进行客观评价 表1　学生学习评价量表 评价项 内容 所占分数百分比（%） ? 个人评价 （学生个人完成） 能利用交通网查交通工具的相关数据 5 能对查到的数据进行单位转换 5 会正确计算结果 5 小组内的表现 5 小组评价 （所在小组其他成员完成） 小组成员能和谐相处 10 回答问题时组员间能发挥合作精神 10 该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助 10 教师评价 （由教师完成） 小组作品（见学生作品评价表） 20 小组汇报 10 课后个人作业 10 《Whats the Weather Like Today?》教学设计方案 南海实验小学　范巧凌 一、概述 《Whats the Weather Like Today?》是剑桥少儿英语二级（上）册Unit 2的教学内容。通过本单元的学习，学生要学会各种类型天气的表达法以及初步了解一些关于天气的自然现象。在培养学生的听说能力和交际能力的教学理念指导下，教师根据教学任务，设计了情境创设、任务呈现、任务完成、拓展阅读等几个教学活动，让学生带着任务、带着问题在模拟的情境中自主、自然地运用语言，并根据自己的实际情况，拓展学习相关的故事，很好地发挥了不同学生的潜能，使每个学生都能不同程度地发展自己的能力。 二、教学目标分析 1．知识与技能 能听、会说词New words: sunny, snowy, cloudy, rainy, hot, cold, wet, rainbow，high, above, play with, run away, laugh, sing, jump, shout, cry, have a good time，并理解词义。 听、说并能理解、运用本课句子A: Whats the weather like today? B: Its sunny. 能够完成以下任务：make a weather report, read some stories and make up a story according to the pictures. 提高在key points辅助下进行口语表达的能力。 2．过程与方法 通过复习旧知识引出新知识，能够注意到知识的内在联系，初步掌握知识迁移的学习方法。 通过自主听读环节，自主阅读英语儿歌和故事，体验自主学习的方法。 通过自主说、两两对话等形式，提高口语交际能力和运用英语进行思维的能力，体验语言运用的过程与方法。 3．情感态度与价值观 通过做天气预报员，提升口语表达的自信心。 通过自主阅读网络资源，形成独立思考、自主学习的学习习惯。 两两交流中初步形成合作意识和协作精神。 三、学习者特征分析 学生是小学四年级的跨越式实验班的学生，经过两年多的试验，他们对跨越式教学的模式比较熟悉，他们的听说能力也比较强；学生们始终对英语学习保持浓厚的兴趣，对于课堂教学的活动均能积极主动地参与；学生能根据自己的水平、兴趣、爱好选择适合自己的拓展阅读资料，发展自己的能力。 四、教学策略与设计 1．该课的主题是用英语进行天气预报，教师利用网络为学生提供了学习的情境，让学生在根据PPT上的key drills进行模拟的天气预报，充分为学生提供了用英语说话的机会，培养了学生的语言运用能力，增强了他