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《掌声》识字指导 微课案例 【教材】语文S版二年级下册第七单元第4课《掌声》 【微课形式】视频（暂定） 【微课目标】趣味识字，快速有效地识记病书写本课生字。 【微课内容】、 这篇课文是作者回忆上小学时一位残疾同学英子在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气的故事。 课件2. 这篇课文里的字宝宝特别多，他们都藏在小苹果里，看苹果树上挂着这么多的小苹果，你们都认识上面的字宝宝吗？如果认识，可就得到一个苹果哦。大家赶快读一读吧。 文中的英子是个残疾孩子，同学们，你们见过残疾人吗？如果没见过，你可以读一读文章中写英子残疾的句子，我们可以在具体的语言环境中去认识“残疾”这个词。学习“疾”，疾的意思就是身体不舒适，你们一定会想到“病”这个字，疾就可以组词“疾病”，这样“残疾”这个词你们是不是就认识了？看，认识残疾两个字就得到了两个苹果。 再来看以前的英子是个怎样的人呢，大家读了文章就知道她是个忧郁的女孩，因为身体的残疾而心里忧愁苦闷，所以“忧”是竖心旁，认识了“忧郁”，再得到两个苹果吧，怎么样？这个字好记吧。你也可以按照这个方法去记其他的字。 课件3. 这两个词都是这一课的生字，除了老师给你们教的结合具体的语言环境去记忆，还可以按照我们以前学过的识记新字的方法记忆。 ?我们先来看看“残”字，认识“残”我们也可以联系以前学过的字来识记新字，如：残---浅、钱、线。看看这些字我们都学过，换个部首就可以成为一个新字“残”。緖--者、都，豫-- 预、象，加部首，换部首都可以换成一个新字。再看其他字你们也来这样记一记吧。 课件4 记住了这些字，老师就教大家写一个“摇”字。观察结构的时候要一看宽窄，二看高矮，三看笔画，“摇”字是左右结构的字，属于左窄右宽的字，左边的提手旁高于右边的缶字，缶的第一横写在横中线上，第二横写长一些，竖不要出头。写写看，你是不是写的很规范。也可以写一写其它的字。 这节课老师和大家一起认识了很多字宝宝，一节课的时间这么快就过去了，看着大家认识了这么多的字，生字写得如此的整洁，老师的心里真是高兴，老师为有你们这些可爱的学生感到自豪。希望同学们能在识字写字的乐园里不断地观察、探索、发现，老师相信你们一定会寻找到无穷的快乐。