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高考病句 如何识别歧义句？ 表意不明这一类型的病句主要指歧义句。在一定的语言环境中，除了运用双关修辞格以外，如果同一句话有两种或两种以上的理解，那么这句话就是歧义句。歧义主要是由结构不定造成的。 1．结构不定造成歧义的几种情况 (1)动词的施动方向不确定而产生歧义 误例：他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。 解析：“批评”的施动者和受动者不明确，是他在文章里批评别人多还是别人对他的文章批评多？可改为“……文章中批评的人很多”。 (2)动词的支配范围不确定而产生歧义 误例：发现了敌人的哨兵。 解析：动词“发现”的对象是“敌人”还是“敌人的哨兵”？不明确。可据其中一种意思改为“哨兵发现了敌人”。 (3)介词的管辖范围不确定而产生歧义 误例：警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨。 解析：“对”的管辖范围不明确，是“对”报案人愤慨还是“对”围观者的行为愤慨？表意不明确。 (4)修饰两可而造成歧义 误例：数百位战斗英雄的亲属出席了隆重的表彰会。 解析：数量短语作为定语易出现歧义，“数百位”是修饰“英雄”还是修饰“亲属”？可将“数百位”调到“亲属”前，消除歧义。 (5)由停顿不同而造成歧义 在同一句话里，由于标点符号的位置不同，或者在阅读过程中虽然没有标点符号，但因句子比较长而需要停顿，若停顿的位置不同，也会造成意思上的很大差异。 误例：只要你单位同意，报销差旅费，安排住处，领取出席证的问题可由我们解决。 解析：由于逗号停顿的位置不同，原句可有两种不同的意思，其一是：如果“你单位同意报销差旅费”，那么“安排住处，领取出席证的问题可由我们解决”。其二是：如果“你单位同意报销差旅费，安排住处”，那么“领取出席证的问题可由我们解决”。 (6)多义词(短语)造成歧义 由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。 误例：许多欧洲国家看不上全美职业篮球赛。 解析：“看不上”两种解释：一是“看不到”，二是“看不起”。 (7)多音多义带来多种理解 句中某个字是多音节，在书面表达时可能有歧义(口头表达时不一定出现)。 误例：到2016年底，小王还贷款一万元。 解析：“还”读“hái”，作副词，意为“仍”；读“huán”，作动词，意为“归还”。 (8)词性不同带来多种理解 句子中某个字词可以作多个词性处理，那么可能产生歧义，即词性两可。 误例：他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入了两家银行。 解析：“和”词性不明，既可以理解为连词，句意为“他背着总经理和副总经理两个人，自己去干某种事”；也可理解为介词，句意为“他只背着总经理，跟副总经理一起干某种事”。 1．指出下列句子出现歧义的原因。 (1)开学后不久，王虹同学借张晓丽同学一本《唐诗宋词选读》。 (2)松下公司这个14毫米厚度的新产品给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。 (3)这是名模孙燕摄于2015年11月的照片。 (4)山上的水宝贵，我们把它留给晚上来的人喝。 (5)一个外商投资的木材加工厂今年年底将要建成投产。 答案：(1)“借”的方向性不明确，“借进”“借出”两可。表意不明。可将“借张晓丽同学”改为“借了张晓丽同学的”或“借给张晓丽同学”。(2)“有一种比实际厚度稍薄的错觉”，是指“松下公司新产品”，还是“索尼公司的产品”？主语指向不明。(3)动词的施受不明，可以理解为孙燕自己拍摄的，也可以是别人替她拍摄的。(4)停顿不明，“晚上来的人”有两种停顿，两种切分：一是“把它留给晚/上来的人喝”，意谓“迟到”；一是“把它留给晚上/来的人喝”，意谓“傍晚”。(5)修饰两可。“一个”既可修饰“外商”，又可修饰“加工厂”。 2．辨别真假歧义 真歧义是指一句话既能这样理解，又能那样理解，使人无所适从。假歧义是指有的句子就局部看具备了歧义句的特征，但在具体的语言环境中不会让人产生不同的理解。辨识表意不明，一看数量短语，数量短语与“的”同时出现，常会产生歧义。二看多音、多义词，它往往容易造成歧义。三看代词，代词如“这”“这些”“其”等在句中易出现指代不明的情况。四看“和”字，“和”既可作介词又可作连词，因为词义不同，在句中作用也不同，容易产生歧义。 另外，通过变换节奏、变换轻重音朗读也能检查出歧义来。 2．判断下面句子是否存在歧义问题，说明理由。 (1)那天，张平去找李南，两个人恰恰在新建路相遇了。他说：“你来得正好呢！” (2)张大娘完全懂得小虎子的意思。她笑眯眯地说：“你们自己干吧，爷爷会支持你们的。” (3)有几回，邻舍孩子听到笑声，也赶热闹，围住了孔乙己。他给他们茴香豆吃，一人一颗。 (4)他去了三年了。 (5)这种办法叫“蘑菇战术”，将敌人磨得精疲力竭，然后消灭之。 (6)这个粮店的大米保管没有问题。 答案：(