2016.1 .5《海洋是未来的粮仓》 精品课件.pptVIP

海洋是未来的粮仓 知识目标：掌握文中主要运用的说明方法及其作用。 能力目标：体会说明文语言特点。 情感目标：珍爱海洋资源，增强环境和保护意识。 检查预习，完成下列练习。 1、题目运用了 的修辞手法，起 到了 的作用。 2、课文说明的问题是 课文以 顺序展开说明。 文章结构是 比 喻 引起读者注意，激发读者阅读兴趣 海洋是未来的粮仓 逻辑顺序 总－－分－－总 剧增 妥（tuǒ）善 海藻 鹧鸪(zhè gū) 石莼(chún) 浒苔(hǔ tái) 猖獗 (chāng jué) 栖(qī)息 潜(qián)力 开辟 磷(lín)虾 平衡 危言耸(sǒng)听 不言而喻 （1）人类生存正面临怎样的危机？ 略读课文，整体感知 人口剧增　资源短缺 世界人口总数 1950年——25.25亿 1990年——53.21亿 2000年——60亿 人口剧增 资 源 短 缺 全球已有30%的土地退化，森林面积缩小1/3,在过去的4个世纪中，人类活动引起700万个物种的灭绝。 人口剧增，资源短缺，这是人类当今面临的最严重的问题之一。显然，能否妥善的解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。 大家看了上面的图表和文字大家有什么感想？得出了什么结论？ 人类将面临生存危机！  人类从哪里获取粮食？ 跟我走进大海！ 裙带菜 海 带 羊栖菜 褐 藻 类 鹧鸪菜 石花菜 紫菜 红 藻 类 石莼 浒苔 绿藻类 海带丰收图 浮游生物 虾 鱼 一.自主研读 思考下列问题： 1.为了让读者相信“海洋是人类的粮仓”，作者从哪几方 面来说明？ 2.文章大体可分为几部分？请概括其大意。 3.文章运用了哪几种说明方法？ 4.文章第1—2段（第一部分）与最后一段为何运用议 论的表达方式？ 师生共同研讨 1.为了让读者相信“海洋是人类的粮仓”，作者从哪几方面来说明？ 主要从四个方面来说明: 首先说明近海水域自然生长的海藻，年产量已相当于全世界年产小麦总产量的15倍以上。海藻不仅数量庞大，种类繁多，且许多海藻含有丰富的蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质，是营养丰富的食品。 其次，海洋还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，如果把它们捕捞起来，加工成食品，也可供人类食用。 另外，就是人们所熟悉的海洋鱼虾，特别是南极磷虾等海洋生物，至今尚未被我们充分开发利用。 最后，作者再点了一下：在深海和远洋中还有许多未被我们充分开发利用的海洋生物，其潜力也是巨大的。 一（1—2)应对人类的生存危机,广阔的海洋完全有可能 成为人类未来的粮仓。 ---------------------- 2.文章大体可分为及部分？请概括其大意。 二（3—6） 海洋可能成为未来粮仓的原因 海藻------提供充足的蛋白质 浮游生物------加工可供食用 鱼虾------捕捞潜力巨大 三（7段）强调海洋是人类未来的粮仓。 （总说） （分说） （总说） 3.文章运用了哪几种说明方法？ 明确:文章第二部分运用作诠释、举例子、列数字、分类别、作比较等多种说明方法。 第3段（总说）：作诠释、举例子、列数字。 首句先对“粮仓”的“粮食”作诠释，接着举例子、列数字说明这类“粮食”产量之多、 质量之好。 4—6段逐一说明（分说）： 第四段：分类别、举例子、列数字、作比较。 先用分类别的说明方法，说明藻类种类之多；然后举海带的例子，列数字说明其增产潜力之大；再举国外培育藻类新品种的例子，并列数字说明藻类含有丰富的蛋白质；再拿一公顷水面生产的藻类与陆地上40公顷土地生产的大豆作