曾柳青现代汉语专题2015春形考任务(分层版)-.doc

现代汉语专题 网络核心课程形成性考核 （试运行版） 学校名称: 内江电大 学生姓名: 曾柳青 学生学号: 1651001258879 班 级: ----------- 国家开放大学 编制 使 用 说 明 1.本考核册适用于汉语言文学专业本科参加国家开放大学新平台试点的学生。 2.本任务册是国家开放大学汉语言文学专业现代汉语专题课程形成性考核的依据，由国家开放大学文学学院胡吉成编制，与《现代汉语专题》教材（张斌主编，胡吉成副主编，中央电大出版社出版）及网络课程配套使用。 3.现代汉语专题是国家开放大学汉语言文学专业的一门统设必修课，共4学分，72学时。其中理论教学50学时，课内实训22学时，开设一学期。本课程特点是内容多，知识覆盖面宽，理论性和实践性强。因此，对本课程的学习除了要掌握基本概念和基本知识，必须加强实践环节训练，参加网上相关学习活动。 4.根据课程的性质和特点，本课程的形成性考核为同学设计了10次任务和1次网上学习行为综合评价打分，内容包括第1章到第6章内容。要求同学按进度认真完成，以收到良好的学习效果。 5.形考册任务要求在网上完成。每一次任务评阅分别由教师、机器、学生评阅完成，其中第二、十次任务由教师安排学生互评或者教师评阅。由机器自动评阅的任务，学生可以多次提交，最多提交三次，取最好的成绩计分。 6.本课程为完全形考，形成性考核成绩占课程总成绩的100%，形成性考核任务册占90%，十次任务分别占90%，网上学习行为综合评价占10%；这里的网上学习行为指学生在网上学习的总体表现情况，包括学生使用网络课程自学、参加网上各种学习活动、使用QQ、微信、飞信、E-mail等网络工具与老师和同学交流的情况，不包括本形成性考核册里面设计的网上学习活动要求。 7.每一次成绩均以百分制计算，再按照5%-10%的比重折算。其中任务7和任务8按照5%的比重折算，其余各次任务及综评成绩按照10%的比重折算，形成性考核成绩总分达到60分以上为合格。 为便于学生根据自己的实际情况自主安排完成形考，本课程形考任务进行分层设计，第一层次为基本知识学习检测，包括第一、三、五、六、七、八、等六次任务，供70分，学生完成这一层次的任务且总分及格，可以不完成第二层次的任务；第二层次为网上学习高级活动要求，一共30分，包括第二、四、九、十等四次任务。 8.形考成绩分数比重、评阅要求详见下表。 形成性考核统计表 任务2 任务3 任务4 任务5 任务6 任务7 任务8 任务9 任务10 网上学习行为 总分 比重 10% 5% 15% 5% 15% 10% 10% 10% 5% 5% 10% 评阅 教师 师/生 机器 教师 机器 教师 机器 教师 机器 师/生 教师 得分  “现代汉语专题”任务1 （本部分任务覆盖教材第1-2章的内容，建议第3周以前完成）。 一、本课程入门学习要求（40分，每小题20分） 浏览本课程各个部分的学习内容并简要介绍。 答：第一章为《国家通用语言文字法》解读，主要介绍了语言文字法的基本内容与实施；? 第二章是语音，主要介绍了一些实用性的知识，如普通话的达标测试等；? 第三章为词汇，主要介绍了语素问题，合成词，汉语语汇与汉文化的关系和词汇的运用；? 第四章为语法，介绍了词类，短语，句子和句子的分类、意义，还有常见的语病；? 第五章为汉字，主要介绍了汉字的结构，汉字的现代化，和汉字的文化；? 第六章是网络语言，详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。 本课程的六个专题，你对哪个专题最感兴趣？对哪个专题最不感兴趣？谈谈原因。 答：我对第六个专题最感兴趣。因为这个专题讲的是网络语言。网络语言是一种新兴的语言，我们比较陌生但又必须了解，才能在网络上进行交流。比如：“沙发”、“杯具”、“我爸是李刚”、“反正我是信了”……而此专题详细的介绍了网络语言及其形成的原因，网络语言的特点和网络语言的发展和规范。学习后，总觉得受益匪浅。 对第二个专题最不感兴趣。因为这个专题讲的是通用语言—普通话，当中涉及到的一些实用性的知识很难在短期内掌握，我觉得有点“复杂”。 二、问答题（60分，每小题10分） 颁行《国家通用语言文字法》有什么样的意义？ 第一，有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家的统一、民族的团结、社会的进步； 第二，有利于社会主义物质文明和精神文明的建设； 第三，有利于国家通用语言文字的规范化和标准化，而实现国家通用语言文字的规范化和标准化，对于促进民族间交往、普及文化教育、发展科学技术、适应现