你是一个什么样的学习者？学习的类型与学习者的个性差异.pptVIP

你是一个怎样的学习者？ ——学习的类型与学习者的个性差异 ——如何测定自己学习类型？分析自己的学习风格和学习个性？ ——怎样针对自己的学习个性，选择高效的学习方法和学习计划？ 学习的类型与学习者个性概念图 学习的分类 根据学习结果（加涅） 言语学习、智力技能、认知策略、态度、动作技能 根据学习材料的性质及学习者的理解程度（奥苏伯尔） 机械学习，有意义学习 根据学习进行的方式（奥苏伯尔） 接受学习，发现学习 根据学习目标（布卢姆） 认知、情感、动作技能 学校教育中的学习 现实当中，学习应当包括： 知识的学习，动作技能的学习，社会规范的学习 知识、技能、态度（一般的分类法） 而实际上，一般的学校教育中，对知识的教育比技能和态度的教育要重视一些，这是一个问题 新时代的学习应该注重技能和态度的学习，知识的学习则穿插其中 一、知识的学习 概念的学习 原理的学习 问题解决的学习 概念的学习 概念的学习是知识学习的基础，是人的思维活动中首先要学习的内容 要么加深对原有概念的理解，要么学习新概念 一些学生努力下功夫背“概念”的定义，却总也学不好 概念学习包括一系列的复杂的认知心理活动 学习者通过观察和实践一类事物，找出这类事物的共同的关键性特征，并用一个词语进行表示，就形成了一个概念 概念具有内涵和外延，例如圆的内涵是在一个平面内与一个点有相同距离的所有点构成的，它的外延则包括大小不一的所有的这类事物 概念的学习 掌握概念的途径： 1、不通过专门的学习活动，而是在日常生活中通过与他人沟通或经验达到对概念的掌握 2、专门的学习活动。特别是科学概念的学习，这也构成了学校教育中概念学习的主要内容 概念学习的关键是掌握事物的具有区别于其它事物的本质特性 概念学习的过程一般是通过大量的感性认识材料进行认识和分析，找到其特有的本质属性，排除同类事物中的非本质属性，归纳总结后升华抽象形成对概念的理解 而概念的定义需要用简洁明确的语言符号来陈述概念的内涵与外延 概念图是学习概念一种很好的工具。 原理的学习 原理学习，又称规则学习或命题学习，是建立在概念学习之上的。 原理反映若干概念之间的关系，原理学习就是要理解并掌握这些概念之间特殊的联系 对定理、定律、法则、公式…等的学习就属于原理学习范畴 但原理的学习不仅仅包括对上述这些的陈述和归纳 掌握原理的学习者应该能够利用就一定的刺激环境做出恰当的反应 例如刹车时车里的人为什么要向前冲？ 礼花的为什么会有这种或那种颜色？ 原理的学习 原理学习的基本条件： 学习者首先应该能够对构成规则的一系列概念有所掌握和理解 提供充分的外部指导，如教师的言语解释，尤其是对构成原理的相关概念的详尽解释以及对这些概念有条理的组织 应用。原理的学习需要学习者在具体情境下对原理的运用，加深理解 因此通常的原理教学过程是：概念的讲解，概念关系的组织与阐述，与原理相关的具体实例讲解，具体情境下原理应用的练习 请回忆一下你高中物理老师对牛顿第一定律的教学过程? 问题解决的学习 问题解决是学习的高级形式，是比概念学习和原理学习更高级的形式。 它是在已具有的知识、经验、技能或概念的基础上，根据问题的要求对其进行重新改组或组合，形成一个适应问题要求的方案。 我国的基础教育中甚至在高等教育中对问题解决学习的关注似乎不够 而问题解决学习即使是被提出来了，需要重视了，也因为相应的教学或学习方法的欠缺而被略化甚至是忽视 似乎学习者在知道概念和原理之后就应该会解决问题一样，这就是中国大学生毕业之后有一部分人又进入职业技能培训的原因所在 问题解决学习 问题解决的一般思维过程： 认识问题和明确地提出问题，包含对问题的初步界定 分析所提出问题的特点与条件，为此需要搜集与问题相关的材料与信息 提出假设，考虑解决方案，学习者根据已有知识、经验、技能以及对问题的理解与认识，提出问题解决的方案 检验假设，验证问题解决的正确性 问题解决的学习方法 尝试错误法，顿悟法，类比法，重新表述问题，手段－目的分析，逆向法等 信息时代下，internet为问题解决学习提供了全新的工具和环境，一种新的问题解决学习方案——Big6模式诞生 Big6的全称是“Big6信息问题解决模式”（Big6 Model of Information Problem-Solving），属于“问题解决”式的研究学习。它是一种已经得到普遍应用的网络主题探究模式，用来培养学生信息能力和问题解决能力。 从字面上看，或许可以叫它“大六”（Big6）。因为使用Big6方式解决问题的过程包括6大步骤和12个阶段，这就是人们为什么把它叫做Big6的原因。 Big6的方法步骤 1、任务定义（Task Definition） 1.1 定义信息问题的任务； 1.2 确认完成这项任务所需的信息； 2、有哪些信誉好的足球投注网站策略 （Inf