2015广西教师招聘考试《教育心理学》章节同步练习【第七章】答案和解析.docVIP

2015广西教师招聘考试备考资料 | 2015广西教师培训 2015广西教师招聘考试及解析 1.C。中公专家解析：操作技能也叫动作技能、运动技能.是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。 2.D。中公专家解析：安德森心智技能形成三阶段分别为认知阶段、联结阶段和自动化阶段。 3.B。中公专家解析：动作技能学习心理过程分为认知阶段、联结阶段、自动化阶段和熟练阶段。其中.认知阶段是第一阶段，故选B。 4.D。 5.C。 6.C。中公专家解析：C项为原型操作阶段的教学要求。 7.B。中公专家解析：内部反馈是操作者自身提供的感受反馈.外部反馈是自身以外的反馈。 8.D。中公专家解析：在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为操作的熟练。 9.C。中公专家解析：这一阶段动作的客体始终是对原型的操作，这一阶段称为原型操作阶段。 10.C。中公专家解析：操作技能从不同角度划分有不同种类，根据动作精细程度与肌肉运动强度不同，分为细微型操作技能与粗放型操作技能。 二、多项选择题 1.ABC。中公专家解析：通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式是操作技能;通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式是心智技能。 2.ABCDE。中公专家解析： 合乎法则的熟练技能具有的特性有流畅性、迅速性 、经济性、同时性、适应性。 3.AB。中公专家解析：徒手型与器械型操作技能是根据操作对象的不同而划分的。 4.ABCDE。中公专家解析：加里培林最早对心智技能进行系统研究，提出心智动作按阶段形成的理论。它将心智动作的形成分为动作定向阶段.物质与物质化阶段.出声的外部言语动作阶段，不出声的外部言语动作阶段和内部言语动作阶段。 5.ABD。中公专家解析：影响反馈效果的因素有反馈的方式、反馈的内容、反馈的频率。 三、填空题 1.操作技能 2.开放性 3.操作;心智 4.技能 5.练习量 6.分散;部分 7.内部言语 8.原型定向 9.外部 10.加里培林 11.心理模拟法 12.物质与物质化活动 13.操作动作本身;操作技能学习有关或无关 14.认知 15.结构 四、名词解释 1.操作技能：也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。 2.动党;复杂的内部运动知觉，它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性，而不是外部事物的特性。 3.“物质化”过程：创拟确立模型的过程实际是把专家头脑中观念的、内潜的、简缩的经验“外化”为物质的、外显的、展开的“心理模型”的过程。 4.原型：心智活动的“原样”，即外化了的实践模式，“物质化”了的心智活动方式或操作活动程序。 五、简答题 [答案要点] 1.(1)准确地示范与讲解。准确的示范与讲解有利 于学习者不断地调整头脑中的动作表象，形成准确的定向映像.进而在实际操作活动中可以调节动作的执行。 (2)必要而适当的练习。练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过应用不同形式练习.可以使个体掌握某种技能。 (3)充分而有效的反馈。一般来讲，反馈来自两个方面，一是内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈;二是外部反馈。即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 (4)建立稳定清晰的动觉。动觉是复杂的内部运动知觉。它反映的主要是身体运动时的各种肌肉活动的特性。有必要进行专门的动觉训练，以提高其稳定性和清晰性。充分发挥动觉在技能学习中的作用。 2.著名认知心理学家安德森认为，心智技能的形成需经过三个阶段.即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。第一，认知阶段。了解问题的结构。即起始状态、要达到的目标状态、从起始状态到目标状态所需要的步骤和算子。对于复杂的问题而言，要了解问题的各个子目标及其达到了目标所需要的算子。第二，联结阶段。学习者应用具体的方法来解决问题，主要表现在把某一领域的描述性知识转化为程序性知识.这种转化既程序化的过程。第三，自动化阶段。个体获得了大量的法则并完善这些法则，操作某一技能所需的认知投入较小，且不易受到干扰。 3.①动作的执行应遵循由出声的外部言语到不出声的外部言语再到内部言语的顺序，不能颠倒。 ②在开始阶段.操作活动应在言语水平上完全展开，即用出声或不出声的外部言语完整地描述原型的操作过程，然后，再逐渐缩减。 ③注意变换动作对象，使活动方式得以进一步概括.以便广泛适用于同类课题。 ④在转化过程中，也要注意活动的掌握程度，不能过早转化。也不宜过迟，而应适时。 六、论述题 [答案要点] 1.操作技能的形成可以分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。 (1)操作定向。操作定向即了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映像的过程。虽然操作技能表现为一系列的操作活动，但在形成之初，学习者必须了解做什