无机化学实验指导与成绩考核评价办法.docVIP

无机化学实验指导及成绩考核评价办法 一、无机化学实验的意义 化学是一门以实验为基础的科学，它的发展进程是和实验分不开的。因此，学习化学离不开实验教学。 我国著名的无机化学教育家戴安邦教授（南京大学）曾经说过：“化学实验课是实施全面的化学教育的最有效的教学形式”。 化学科学是从实践中归纳、总结出来的，学习不能脱离实践，在化学教学中的实践主要是实验，因此化学教学必须和实验紧密结合起来，才能使学生牢固、系统地掌握化学基础知识和基本技能。 无机化学实验是化学专业基础教学的一个重要组成部分，是高等院校化学教育中培养科学思维与方法、创新意识与能力，全面推进素质教育的最基本的教育形式之一，是提高教学质量的重要环节。 二、无机化学实验的目的 无机化学实验是高等院校化学专业必修基础课程，该课程以全面推进素质教育为目标，以内含基本技能、基本原理和基本方法的无机化学实验作为素质教育的媒体，通过实验教学，应达到以下教学目的： 1．掌握无机化学实验基础知识和基本操作技能； 2．掌握一般无机物的制备和分离提纯方法，掌握基础无机化学原理、常见元素的单质和化合物的性质，学会某些常数的测定方法； 3．学会正确观察、记录、分析、总结、归纳实验现象，合理处理数据，绘制仪器装置简图和撰写实验报告，查阅手册、设计和改进简单实验以及处理实验一般事故等方面的能力。 4．以基本操作技能训练、验证性实验、综合设计性实验三个层次展开实验教学，培养学生以化学实验为工具获取知识的能力。 5．经过严格的实验训练，使学生具有一定的分析和解决问题的能力，收集和处理化学信息、文字表达实验结果的能力，以及团结协作精神。 6．培养学生严谨的科学态度、科学精神和创新思维能力。 无机化学实验的任务就是要通过整个无机实验教学，逐步达到上述各项目的，为学生进一步学习其它后继课程，培养初步的科研能力打下基础。 三．无机化学实验的教学原则 学生的主体作用和教师的指导作用原则。 无机化学实验课程的一个最显著特点是以学生做（动手）、教师辅导为主，即以学生为主体，学生自始至终处于主动地位。因此在实验教学中的一条重要原则是：充分发挥学生的主体作用以及教师在实验中的指导启发作用。 学生主体作用的发挥，充分体现在三个教学原则上：积极性、主动性、自觉性。即积极“备课”、主动动手、自觉提高。 四、无机化学实验的学习方法 要达到实验的目的，必须有正确的学习态度和良好的学习方法。无机化学实验的学习方法，大致可分为预习、实验和书写实验报告三个步骤。 1．充分预习 实验前应认真阅读实验教材，明确实验目的、原理、步骤和方法以及安全注意事项，弄清仪器结构、使用方法和实验装置；弄清试剂的物化性质、毒性与安全等数据，做到胸中有 数有计划地进行实验，避免边做边翻书的“照方抓药”式的实验。 预习时要求写出预习报告或预习笔记，上课前老师必须检查或抽查。上课时教师应有目的地提问，回答问题的情况应记入平时成绩。 书写预习报告应注意： a、简明扼要，切忌照抄书本； b、实验过程或步骤可以用框图或箭头等符号表示。 2．认真实验 实验中要严守纪律，认真实验，规范操作，细致观察，周密思考，科学分析，认真记录。 基本操作是学生独立进行实验的基础，规范的基本操作更是初中教师必须具备的能力，因此学生在实验中要注意培养自己规范的操作技能，不能随便，满不在乎。 要求：每人必须要有一个记录本。 3．书写实验报告，做好总结 实验结束后，根据原始数据和现象记录，严肃认真的写出实验报告。实验报告要求做到绘图规范、文理通顺、结论明确、字体端正、无错别字。 实验报告是学生完成整个实验情况的总结汇报，是完成整个实验的重要组成部分，也是把各种实验现象、实验结果提高到理性认识的必要步骤。报告中决不能抄袭和伪造数据。 不同类型的实验，可采取不同的报告格式。如原理及测定实验报告（CO2分子量的测定）、制备实验报告（硫酸亚铁铵的制备）、性质实验报告（元素化合物部分实验）、定性分析实验报告等（具体书写格式详见无机化学实验教材示例）。 五、无机化学实验守则 实验规则是人们通过长期的实验室工作归纳总结出来的，它是防止意外事故发生，保持正常的实验环境和工作秩序，做好实验的一个重要前提，人人必须做到，严格遵守（详见无机化学实验教材）。 六、实验室安全规则 化学实验中常会接触到易燃、易爆、有毒、有腐蚀性的化学药品，有的化学反应还具有危险性，因此，重视安全操作，熟悉一般的安全知识是非常必要的。 注意安全不仅仅是个人的事情，发生了事故不仅损害个人的健康，还要危及周围的人们，并使国家的财产受到损失，影响工作的正常进行。因此，首先需要从思想上重视安全工作，决不能麻痹大意。其次，在实验前应了解仪器的性能和药品的性质以及本实验中的安全事项。在实验过程中，应集中注意力，并严格遵守实验安全守则，以防