生物的变异888.pptVIP

教学目标 1知识目标： ①举例说出生物的变异；初步了解变异的普遍性。 ②理解变异的类型及变异的意义。 2能力目标： 通过收集变异和遗传育种在实践中应用的实例，培养学生收集资料和归纳整理能力。 3情感态度与价值观： ①通过理解不同变异对生物体的影响，学会用辩证的方法看问题。 ②通过了解遗传育种在农业上的应用，认识科学技术是第一生产力。 巩固练习： 一、看谁选得对 1、下列不属于生物的变异的是······（ ） A 玉米果穗的颜色上的差异 B 安康羊的后代比其父母矮许多 C 红眼果蝇与白眼果蝇的头部 D 未成熟的小苹果与成熟的大苹果 2、在生物变异的遗传过程中，起决定作用的是······（ ） A 环境引起的性状的变异 B 环境引起的遗传物质的变异 C 环境因素的影响 3、在测定某种数量性状时，所选择的对象至少为······（ ） A 2个 B 4个 C 30个 D 15个 。 D B C 4：下列生物变异中，可以遗传给后代的是 A.人类的镰刀型细胞贫血症 B.奶牛因饲养条件好所表现的高产奶量 C.同卵双生双胞胎兄弟，生活在农村的弟弟皮肤较黑 D.水稻因光线不足引起的减产 (A) 5：下列关于生物变异重要意义的叙述中，不正确的是（ ） A.变异为生物进化提供原始材料 B.变异使生物能够适应多变的环境 C.生物所有的变异对生存都有利 D.能遗传的变异可产生新的生物类型 C 二、思考题 引起生物变异的原因是什么？并举例说明。 答案：主要决定于遗传物质——基因；同时也受环境的影响。比如：在相同条件下，大花生品种的种子产生后代的长度平均值大于小花生品种的种子产生后代的长度平均值。这说明基因控制生物的性状；在每一品种的后代中有大有小说明生物也受环境的影响。 * * 城郊中学 ：王美老师 问题： 在世界上能否能找到一模一样的两个人？ 答： 很难。 同卵双胞胎 老母鸡与它的小鸡们 肤色正常的夫妇和他们白化病的孩子 授课教师：吴慧萍 达尔文记载的安康羊 从这些图片中你发现了什么？ 小结：生物的变异是普遍存在的 这些图片都反映了生物的变异 生活中你还知道哪些生物变异的 现象？ 什么叫“生物的变异”？ 是指后代与亲代之间以及后代个体之间存在的差异现象。 一：变异的类型及意义 2、同卵双生兄弟，哥哥长期在野外工作，弟弟长期在室内工作，几年后,哥哥比弟弟脸黑； 思考:生物发生变异的原因是什么呢? 实例分析: 1 思考提示:他们的变异分别是由什么原因引起的? 这两种变异是不是都能遗传给后代? 遗传物质决定的 环境影响引起的 正常红细胞 镰刀状红细胞 可遗传的变异 遗传物质发生了改变 能遗传给后代 不遗传的变异 不能遗传给后代 缺粒的 玉米棒子 饱满的 玉米棒子 外界环境影响引起的 凡是外界环境引起的变异都不可遗传? 普通甜椒 太空椒 可遗传的变异 太空椒是在太空的条件下，引起基因发生改变而培育成的新品种。 基因型（改变）+ 不遗传变异 可遗传变异 环 境（改变） 表现型（改变） （1） 例一、古代妇女缠足后的小脚；夏天去海边晒黑了的皮肤；┅┅ 生物变异的主要类型有哪些？ 变异的类型 不遗传的变异：仅仅是由环境因素的影响造成的变异。 遗传物质没有改变，变化的性状不能 进一步遗传给后代。 可遗传的变异：是由于遗传物质的改变而引起的 变异。变化的性状能遗传给后代。 例二、人类的镰刀型细胞贫血症┅┅ 不可遗传 遗传物质没有发生改变, _________变化而引起的 由______________ 而引起(可能是环境变化引起的,也可能不是环境变化引起的) 原 因 给后代,一般只表现在 . 给后代 表 现 不遗传的变异 可遗传的变异 性状的变异 生物发生变异的原因 可以遗传 当代 遗传物质的改变 仅由环境 思考:这些变异对生物的生存有什么影响呢? 实例分析: 1、小麦中出现矮杆、抗倒伏的变异。 2、玉米中出现的白化苗，这样的幼苗不能光合作用，会过早的死亡。 有利于小麦的生存：有利变异 不利于玉米的生存：不利变异 对生物的生存会产生有利或不利的影响 判断；下列变异属于有利变异的是： 1、小麦中矮杆的变异