左营国小环境政策规划书.docVIP

左營國小環境政策規劃書 壹、前言： 本文由【中文word文档库】 搜集整理。中文word文档库免费提供海量教学资料、行业资料、范文模板、应用文书、考试学习和社会经济等word文档 優質的校園環境是結合生態與人文環境的複合成就，絕不能偏重或偏廢。本校在既有的生態環境下，已有相當優厚的永續發展基礎。如何結合社區、行政規劃、課程安排將環保生活理念與作法落實於學生及社區民眾日常生活中，達到環境永續發展的目標是本校永續發展的重要課題。 貳、環教教育背景分析 條件 Ｓ（優勢） Ｏ（機會點） Ｗ（劣勢） Ｔ（威脅點） 地理因素 左營區具備豐富的古蹟資源，並且涵蓋知名的蓮池潭風景區，學校鄰近有海總、各種行政資源、左訓中心、軍校及營區，屬左營區繁榮地區 學校校地廣闊，運動場地多，美綠化成果佳，芒果樹林腹地廣大，適合發展以環境教育為校本課程 社區有豐富的人文素材（古蹟、名勝、建築、宗教…..）可做為課程設計的依據 校園生態豐富教學資源多，適合進行各種活動課程 社區屬舊部落，無新建之大樓，且現有社區政府規定限建，人口外流嚴重 左營區增設許多新學校 雖緊鄰海軍（醫院、學校）但少互動 學生流失，有減班壓力 學校 規模 中型學校21班（普通班） 每學年3至4班 學校工作易推動 較易以班群方式進行教學 ＊行政工作與大型學校相同，每位教師負擔工作多 教師任課節數多、壓力大 硬體 設備 電腦設備佳，除電腦教室外，班班有電腦設備有發展資訊融入環境教育之基本條件 校園十景、鳥類生態、各項教學步道散佈校園中提供絕佳之體驗學習環境 永續校園專案補助提供許多環境教育資源 有利於資訊融入環境教育的推廣 教師、學生有較完善的教學資源 學生可享有充足的空間與休閒、運動器材 校地大落葉多，維護經費不足 一年級與幼稚班教室緊鄰 自然教室設備不足 教學器材補充不易 一年級與幼稚班易互相干擾 實驗教學時不方便 教師 資源 教師平均年齡36歲，兼具教育熱誠及教學經驗 各年級實施協同教學 環境教育課程設計能力佳 實施主題教學有多年經驗 進行教師評鑑多年 教師具課程設計能力，樂於接受新知 教師多數具備與人合作意願，易於實施協同教學 科任教師少，每位科任教師兼任數種不同科目 每學年教師少，研習常重複 課務安排不易 組織各領域小組人數稍嫌不足 研習重疊，造成資源浪費，降低研習意願 行政 資源 教師流動率低 行政支援教學 行政人員主動吸收、推行新知 課程發展有效積極運作 人事安定，團隊運作容易 行政人員可提供教師協助，具引導作用 兼任行政之教師，分身乏術，工作不易分攤 ＊教師任課節數多、壓力大 學生 學生每班人數少， 個性純樸，適應能力佳 教師班級經營負擔較少 較無行為、品行不佳的學生 高年級學生參加團隊太多 學生有相當比例為單親或隔代教養 文化刺激不足，藝文活動少參與 團隊多，偶而影響課程進行 單親或隔代教養家庭，較不利於親師溝通 學生素質較難提高 家長 組織導護及美綠化志工團 成立各類家長成長團體 對學校活動給予支持、關心 志工團體可協助各項活動的進行 學區內家長多為商人（小生意），忙於工作 多數家長經濟中等，對班級或學校樂捐有限，家長會經費明顯不足 雙親忙於經濟生活對環境教育品感度不足，學生環境教育不易與家庭生活結合 學校或班級辦活動時，會受到經費限制 参、計畫目標 一、系統規劃環境教育永續展政策有效推動校園永續發展 二、建構校園空間建築有效管理營造適合的環境教育環境 三、發展學校環境教育本位課程落實環境教育教學 四、落實生活環保實務培養綠色生活態度 肆、計畫架構 伍、實施策略及分工 子計畫 工作項目 工作內容 負責單位 一、系統規劃環境教育永續展政策有效推動校園永續發展 建立校園環境管理制度，培養師生正確環保觀念 制定推動環境教育實施計畫並依計畫執行。 成立「環境教育推動委員會」負責推動環境教育。 學生自治市下設「衛生隊」，協助資源回收、檢 學務處 核校園環境，環境保護從小紮根。 班級設環保小尖兵負責班級垃圾分類資源回收工作。 擬定校園資源回收計畫，落實班級及辦公室回收工作。 鼓勵資源回收再利用，節省紙張、垃圾袋的消耗。 宣導並實踐節約用電用水，共同珍惜資源。 配合綠色採購，實踐綠色消費。 結合社區團體辦理環保活動 志工隊成立資源回收組，邀請志工一起做環保。 配合校慶活動，與台灣創價協會合辦「與自然共生」特展，激發親師生對自然生態的維護愛惜之心。 結合左營教會於本校芒果樹園辦理「社區跳蚤市場」，將愛物惜福的觀念與作法擴大到社區。 辦理親職座談、志工聚會及其他社區活動，宣導環保觀念及作法。 開放校園資源予社區民眾分享，提升社區人文水平和生活品質。 學務處 建立校園環保資訊系統 建置環境教育網頁，提供環保資訊、新知與教學資源。 學