中学生心理与行为问题的分析与干预济南中区教育局—培训课件.pptVIP

2．针对问题的教育原则 生活问题的心理健康与辅导 简称生活辅导，主要是人格辅导，这是心理健康教育的中心工作。通过生活辅导，促使学生建立合理的生活规范，养成良好的生活习惯，适应基本的社交活动，促进健康的休闲生活，最终是要培养学生健全的人格和优良的个性品质。生活辅导主要包括情绪辅导、社交辅导、休闲辅导、日常生活辅导、性问题辅导等。 　“好感=早恋”：一个不公平的等式 小如，是杭州市某重点中学的一位女生。最近，她一直觉得很困惑。她喜欢或者说“迷恋”上了邻班的一名男生。这名男生在小如的眼中简直完美到了极点：不仅人长得帅，成绩优秀，而且篮球也打得一级棒。她每天早上一睁开眼睛会想着他，经常会有意无意地从该男生班级门前走过，想偷偷地瞄他一眼。这样的迷恋严重影响了她的学习，上课时常会走神。她为此深深自责。小如知道这样下去，她的成绩会“废掉”，但她又控制不住对他的思念。万般无奈之下，小如走进了学校的心理咨询室。 学习问题的心理健康教育与辅导 简称学习辅导，主要帮助学生解决愿不愿学，能不能学，会不会学的问题。愿不愿学是学习的态度问题，能不能学是学习的智能问题，会不会学是学习的方法问题。所以学习辅导主要是学习态度的辅导，学习智能的辅导和学习方法的辅导，此外，还包括考试心理辅导等。 关注“优秀学生心理综合症” 在常人的眼里，“三好学生”、“优秀学生干部”应该是好学上进、聪明能干、全面发展的代名词。但一些心理咨询专家在与优秀学生的长期接触，包括心理测验、日常观察、访谈以及心理咨询中发现，在这些“品学兼优”的学生中，有很多人的心理并不健全，40%～60%的优秀中中学生中不同程度地存在“优秀学生心理综合征”特征，其中女生比例更高。专家称：“他们是一群需要关注的特殊人群。” 升学和择业问题的辅导 简称升学与择业辅导，主要帮助学生了解自己的能力倾向，专业和职业兴趣，职业价值观，让学生掌握择业决策的技巧，正确处理个人专业、职业兴趣与社会需要之间的关系。 未来人生取向问题的辅导 我是一个怎样的人？我将来要做什么，怎样达成我的人生目标？帮助学生在追问中学会思考，明确努力的目标。 3．“一个也不能少”——一种有效的冲突解决方法 当成人与个体产生冲突时，成人邀请学生参与到解决问题的过程中来，双方均可以提出很多种方案，最后经过协商找出一种双方都可以接受的方法来。 4．授人以渔，提高中学生自我“心育”能力 让学生学会以认知能力来引导自己的情绪，他们知道自己在何各场合借助何种方式来平衡自己。一个人的成功包含了很多非智力因素：自信、忍耐、自制、合作、韧性等，以及一个人对突发事件的应急能力，尤为强调理性对情绪的制约。 　预防与干预策略探讨 5．培养责任感，激发挫折承受力 履行责任的过程会让他们的挫折承受力得到激发与生长，他们会逐渐地学会对自己的行为负责。 6．规划发展目标，促进潜能发挥 艾·弗洛姆曾说“人生的主要使命是自我成长，成为与潜能相符的人，人生奋斗目标最重要的成果，就是自己的人格。”青少年不仅有人格健康发展的心理需要，而且也要有为实现这一心理需要而付出努力克服困难的韧性。只有激发主体的积极性，才会实现真正的根本的发展。 健康人格----青春期不可缺席的主题话语 青少年的健康发展是个永久的话题，也是未来社会和谐发展的重要保证。需要各方面教育力量的协调合作。 人类问题的核心在于“人心”，要培养有责任感的能自律的社会公民。正如国际教育基金会专家汤姆·菲利普斯在中国人民大学的演讲中指出的，社会需要人格教育，“若不能培养出有爱心有良知的个人及稳定的家庭，我们就无法期待美好社会。”青春期最为关键的是人格的教育。 The end Thanks! 中学生心理与行为问题的分析与干预 山师心理学院　徐夫真　　　 中学阶段是青少年中期，中学生正处于人生的十字路口，他们正在努力地完成从儿童到成人的过渡。随着生理的发展成熟，他们的自我认识、道德价值观、性心理及性别的社会化等构成了发展的重要内容。正常的青春期发展可能伴随着许多令人苦恼的、困惑的和不可预知的想法、感情和行为。除了一些极严重的精神问题或行为外，许多看似有问题的行为其实只是正常发展过程中的偏离。若要区分真正的偏离行为和较小的发展危机，了解发展的知识和青少年正常行为范围的知识是十分必要的。 主要内容 一、中学生的发展任务与人格特征 二、中学生心理与行为问题的表现与类别 三、心理异常的判别依据 四、中学生心理与行为问题的原因分析 五、中学生心理与行为问题干预策略 一、中学生的发展任务与人格特征 （一）海文赫斯特:青少年发展任务表 接受个体的生理和性别角色 建立与异性和同性的新的同伴关系 从情感上独立于父母 获得经济独立的保证