语言表达与运用之准确、鲜明、生动—培训课件.pptVIP

2、观察下面一幅漫画，写一段话描绘画面内容，要求至少运用一种修辞格。（6分）（潮州） 提示：图中要素为老鼠、玻璃罐、钞票。 【参考示例】一只“硕鼠”，穿着西装，打着领带，拖着肥肠般的长尾巴，正想从铺着钞票的玻璃罐里逃出。无奈，任他满头大汗、高呼大喊，贪来的金钱撑肥了躯干，就是爬不出欲望的“牢笼”。（正确使用一种修辞格1分，描述符合画面内容，生动形象2分。“老鼠、玻璃罐、钞票”每缺1点扣1分） * * （2）结合语境，恰当选用句式，做到表达“鲜明”。 方法探讨 注意使用肯定的语气来表明观点； 选用双重否定，反问句式来加强语气，使自己观点的表明更加鲜明而强烈； 注意使用整句与散句，增强语言的鲜明、生动性。 （3）感情色彩词语的选用。通过褒、贬义词语的准确使用,可以增加语言使用的鲜明程度。 方法探讨 （4）结合语境，恰当运用修辞手法，做到表达“鲜明”。 方法探讨 比喻、对偶、对比等修辞能增强语言表达的鲜明性，独具特色，借助修辞格来增强语言表达的鲜明性，是一条切实可行的途径。 课堂小结 明确“鲜明”的含义： 鲜明就是: 明确而合理地表情达意。 课堂小结 做到语言表达“鲜明”的方法： （1）恰当选用词语； （2）恰当选用句式； （3）恰当选用感情色彩词语 （4）恰当运用修辞手法。 堂上训练： 《核》p69 第7题 课外作业： 《核》p69 第8题 《核》p72 第29题 三、生动 生动是指描绘或表达具体形象可感。 何为生动呢? 怎样使句子描绘的具体形象呢?具体又指哪些方面呢? 考点诠释 1、具体形象（绘形绘声绘色）。 例1、修改前：夏天的阳光非常强烈，到处都热得厉害，真叫人受不住了。 修改后：天上那层灰气已经散开，不很憋闷，可是阳光也更厉害了：没有人敢抬头看太阳在哪里，只觉得到处都闪眼，空中，屋顶上，墙壁上，地上，都白亮亮的，白里透着点红，从上至下整个地像一面极大的火镜，每一条光都像火镜里的焦点，晒得东西要了火。 2、运用炼字。 例2、（孔乙己）不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 例3、华大妈在枕头底下掏了半天，掏出一包洋钱，交给老栓。 例4、春风又绿江南岸 红杏枝头春意闹 风乍起，吹皱一池春水 考点诠释 3、使用修辞格，如比喻、拟人、夸张、拈连、移就等。 例5、春光乍泄 暗送秋波 白发三千丈 千枝针，刺在心 苍白的日子，疲惫的风帆 例5、“601电话”（电影片名）打不通（喻火不起来），加菲猫（电影里的主角）“赖”在冠军宝座（用拟人表示票房仍占居第一）。 考点诠释 4、适当运用口语、俗语。 例6、他在商场打滚了许多年，见人说人话，见鬼说鬼话，修练得八面玲珑。 例7、平时不努力，“临急抱佛脚”，以为开几个晚上夜车就可以把成绩弄上去，简直是痴人做梦。 考点诠释 5、运用灵活的句式。 例8、这两种人都凭主观，忽视客观实际事物的存在。或作演讲，则甲乙丙丁、一二三四一大串；或作文章，则夸夸其谈的一大篇。无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自以为是，老子天下第一，“钦差大臣”满天飞。 考点诠释 三、例题解析： 1、《核》p60 2、《核》p60）例1、例2、例3 四、考题回放： 1、2007年 江苏卷 《核》p65 2、右边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面（“情深”的意蕴。） 要求语言鲜明、生动，运用两种以上（含两种）的修辞方法。（2008年广东省高考第23题，6分） 示例1： 您用三尺教鞭为我们指点人生道路的迷津，您在五尺讲台为我们展现大千世界的奥秘，您用七彩粉笔为我们描绘知识王国的地图。 示例2： 我仰起头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听则您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索您醍醐灌顶的讲解。 四、走进高考 1、（10年湖北卷）请根据王维的诗句“竹喧归浣女”写一个场景。要求：①想象合理；②语言生动；③不超过50字。（4分） 【答案示例1】、（标准答案参考）浣完衣服的少女拎着水桶，踏着月色，从婆娑的竹林间穿过，伴着银铃般的笑声，叽叽喳喳的打闹着归来。 【答案示例2】、月光在竹林中洒下斑斑光点，四周一片寂静。一阵风吹来，传来洗衣归来的少女的喧哗。话音如玉盘落珠般清脆，笑声如银铃摇动般响亮，是这般地无忧无虑。 2、（10年四川卷）“采菊东篱下，悠然见南山”中的“南山”是陶渊明不经意间所见，请对诗中“南山”之景展开合理想象，进行生动描写，表达诗人的“悠然”之情。（100字内）（6分） 答案示例：抬眼望去，没有红叶谷的缤纷，