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授课时间：40分钟 课程名称 乳腺癌病人的护理 本节课内容 乳腺癌的病因 乳腺癌的临床表现 乳腺癌病人术后患侧上肢功能锻炼原则 乳房自我检查法 知识点来源 学科：《外科护理学》 教材： 十三 章节： 第四节 页码：194-199 教学目标 知识目标：1、熟悉乳腺癌病人的发病病因 掌握乳腺癌病人的临床表现 （重点掌握：最初表现、酒窝征、橘皮样改变） 二、 技能目标：1、学会乳腺癌病人术后患侧上肢功能锻炼的方法 2、学会乳房自我检查方法 情感目标：1、培养学生团结协作、 认真细致的岗位职责工作态度 2、培养学生用爱心、善心、同情心 善待每一位乳腺癌病人 教法和学法 PBL教学法 情景模拟教学法 角色扮演法 讲授法 演示法 任务驱动法 自主学习 探究学习 小组竞赛 教学对象 中职护理学校 3+2连读护理大专4年级学生 信息化教学设计与组织 教学思想： 外科护理是临床护理专业课程的重要组成部分。社会飞速发展和科学技术的巨大进步,带来了教育思想和教育观念的转变.传统的以知识传授为主的教育模式已经开始被重视培养能力的教育模式所替代。 以“建构性学习主义”理论为支撑，采用翻转课堂的形式，运用PBL教学法结合情景模拟教学法、进行临床案例讨论，培养学生的自主探究能力、加强教师间的团队协作能力。 利用先进的多媒体技术，如3DMAXS、FLASH,结合SEEWO教学软件，师生互动，自主探究，体验式教学，活跃课堂气氛，做到做中学，做中教。培养学生动手能力和团队协作能力。 利用互联网，结合临床，运用微课，和明星、动画人物实现互动，可以让同学们在课堂上有学习的冲动和创造的积极性。第一次做出了互联网上有实用价值的乳癌术后功能锻炼保健操，有很大的临床推广价值。 教学背景分析： 1．? 教学内容的分析 （1）单元结构分析： 本节内容为外科护理学第十三章乳房疾病病人的护理中第四节，是本章节中最重要要的内容。 其理论内容也是护士资格证考试的重要考点； 实践内容也是临床护士必备的操作技能； 乳腺癌现是女性最常见的恶性肿瘤，18岁以上女性每次月经后7~9天均需做乳房自我检查； 本节课也是培养学生有爱心、责任心的重要课程。 2．学生分析（1）学习基础：学生已掌握乳房的解剖生理基础知识、恶性肿瘤的扩散方式。 （2）认知规律、思维方式。 学生为初中起点的大专四年级学生，1年的临床实习经验，但缺乏系统的理论知识和操作实践。 学生个性特点：喜欢接触新鲜事物；动手能力较强，乐于实践、乐于进行护理操作。 虽然男生学习理论知识的主动性低，但男生有很强的参与意识和表现欲望，愿意参加团队活动：如情景模拟表演、小组讨论竞赛等活动。 教学过程设计思路： 采用翻转课堂的教学方法，结合情景模拟教学法和PBL教学法，角色扮演法和体验式教学法相结合，增加师生互动，学生自主探究学习。学生成为课堂的主人，教师变为导演。做到做中学，做中教！ 教学过程 一、课前准备： 1.课前2周，利用班级QQ群发送课程通知、乳腺癌图片、视频、音频、PPT课件、教案、教学资源等到学生的移动设备（手机）上。在课堂外，师生随时讨论、答疑等教学活动。 2.学生根据相关内容分小组，每小组成员创作乳腺癌典型案例，结合PPT进行乳腺癌病人的情景模拟表演演练，教师对学生沟通指导，课前通过微信投票系统选出班级最佳表演小组。 二、复习旧课： 教师总结上次课的学习内容，复习乳房的解剖结构cooper韧带。复习恶性肿瘤的转移途径。 三、导入新课： 1.教师首先以姚贝娜不幸患乳腺癌过世的案例导入本次课内容--《乳腺癌病人的护理》。 2.再请最佳表演小组结合PPT上的图片、音乐进行乳腺癌病人的相关情景模拟表演。突出趣味性、活跃了课堂气氛，注重实效性，实现了理论与实践的接轨。 3.把情景模拟表演的乳腺癌病人的案例通过PPT案例讨论形式呈现出来。 患者，女性，38岁；因左侧乳房发现一肿块4个月就诊。自述洗澡 时无意中发现左侧乳房有一小肿块，无疼痛，故没有在意。后来发现肿 块不断增大，对着镜子发现有凹陷的地方，羞于启齿没去医院。近来乳 房皮肤肿胀，出现点状凹陷，自己摸到左侧腋窝有淋巴结肿大，急来就 诊。经钼靶X线，针刺脱落细胞学检查：怀疑乳腺癌。 分组讨论： 乳腺癌的病因有哪些？ 乳腺癌的最初表现是什么？ 乳腺癌病人的主要临床表现有哪些？ 四、学习新知： 1.翻转课堂，采用PBL教学模式，男女同学们都参与到教学讨论中来。 2.小组