2010-11-荔枝角天主教小学.docVIP

2010-2011 年度 數學組周年工作計劃 【一】 本科目標 誘導學生理解及掌握數學的基本概念和計算技巧。 發展學生的思維、傳意、解難及創造能力。 培養學生「數字感」和「空間感」；欣賞數和圖形的規律及結構。 透過基礎數學知識，加強終身學習的態度。 將資訊科技融入數學教學。 【二】 本科現況分析 2.1 強項： 科務統籌機制良好，由課程主任帶領科主任、副科主任及級組長，統籌各級課程及各科務工作。本大部分教師有豐富的教學經驗，樂意參與研討會、工作坊，以改善教學效能。有、輔導課及支援小組，學生。有頗充足之教具以協助施教。有教育電視配合教學以協助學生學習。各級課室有電腦配合教學。老師因應所需而設計適當的工作紙及小測，以加強學習效能；從而幫助老師瞭解『學與教』。一至三年級採用活動教學，以兒童為中心，讓兒童從活動中學習，以提高兒童的學習興趣。本校（至六年級）設有數學奧林匹克小組，可提高學生之學習興趣，並發掘其數學潛能。本校老師因應教學內容，上網找尋適合的教材，以輔助教學及引發學生的學習興趣。本校的校園設施有利學生進行有關數學學習的活動。鼓勵學生定期上網做數學家課2.2 弱項： 學生的「空間感」「數字感」較弱。學生對繁複的應用題仍不感興趣及未能充分掌握。學生對非常規的題目仍未能掌握。每班學生人數多，増加教學困難及難於照顧個別差異。【三】 本年度關注項目. 優化數學校本課程。 目標 策略/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源 .1 延續合作學習。 1.1 著重小組探究、解難活動、積極互動、人人盡責，讓不同能力的學生都有機會參與及接受適當的挑戰，照顧差異。 全年 1.1.1 教師在課堂上運用單元教材各配件，並認同其效能。 1.1.1 課堂觀察、學生課業、 教師問卷。 科任 2. 提升學生的學習能力，增強學生的學習自信。 目標 策略/工作 時間表 成功準則 評估方法 負責人 所需資源 .1 強化本科在照顧學生學習差異的策略。 2.1.1 檢視各級課程，增加高層次思考題目及開放式題目。 2.1.1 學生能一題多解，從不同角度及靈活的方法解題。 2.1.1 課堂觀察、學生課業、教師問卷。 ? ?科任 ? ? ? ? ? 2.1.2 小二至小六奧數訓練班、精英數學班、奧數加強訓練班(拔尖班)。2.1.2 最少參加三次校外比賽 2.1.2 參賽人數紀錄 2.1.3 小二至小四趣味 2.1.3 90%學生完成課程2.1.3 出席紀錄 2.1.4數學輔2.1.4 90%學生完 成課程。 2.1.4 出席紀錄 2.1.5 設計不同能力的課堂工作紙，配合教學 。 2.1.5 90%學生能完成工作紙。 2.1.5 全體科任安 排工作紙給 學生完成。 科任 2.1.5 工作紙 　 2.2 提升學生的自學能力。 2.2.1 各級科任按學習單元搜集具趣味性及挑戰性的網上延伸活動。2.2.1 數學科網 頁內容。 科任 2.2.1 網上資源 2.2.2 鼓勵學生善用網上學習平台 ( 數學BCA網上功課及探險之旅網上練習及挑戰題 )，進行數學網上自學。 2.2.3 透過校園電視台，認識日常生活中的趣味數學、數學遊戲介紹、數學迷宮、數學家生平、數學歷史……。 改善學生在數學學習上的盲點、難點及弱項。2.2.3 全部教師認同其效能。 2.2.3 課堂觀察、 學生課業。 科任 2.2.4 請本校中央圖書館主任協助，鼓勵學生借閱有關數學家生平事跡的書籍，培養學生的正面思維及提升閱讀素質。 11月至12月 2.24 70%學生參與，其中 60%學生能與同儕分享閱讀心得。 2.2.4 課堂觀察、 學生課業。 書館主任及科 任 2.3 學生透過參與 數學活動，增加對數學學習的動機和興趣，啟發他們潛能舉行不同活動和比賽，讓學生的數學潛能得以發揮。為學生提供參與不同類型活動或比賽的機會，包括數學攤位遊戲，數學比賽、遊蹤、級際數學問答比賽及班際速算比賽等等。上學期期考後進行 2.3.1 60%學生參與 2.3.1 成績紀錄 科任 2.3.2 利用每月的壁報板，設計不同類型的數學比賽，鼓勵學生參與（例如：數字遊戲、估算、量……）每月得獎者可獲數學貼紙2張，同時在每月答對者中抽出10 位幸運兒再頒發獎品乙份。全年 2.3.2 60%學生參與，答對佔參與的50%。 2.3.2 每次統計參與及答對人數。設計問卷統計學生對這活動的興趣及意見。 每期負責壁報的數學科教師 300元 2.3.3 P.3—P.6年級進行『數學智多星』智力活動，每期答對者可獲數學貼紙 2張，同時在每期答對者中抽出每級各15 位幸運兒再