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第20课 人类迈入“电气时代”导学案学习目标：????1．知识要点：使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。? 　 2．能力要求：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。　　3．情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。学习重点、难点：　　1、重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。　　2、难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解你家有哪些家用电器？它们有什么作用？如果没有电，我们的生活将会怎样？汽车的发明和使用利大还是弊大引导学生得出结论：电力的广泛使用，改善了生产和生活条件，使人类由“蒸汽时代”迈入“电气时代”。 3、学生活动: 小组讨论展示点评知识点三中的问题。 教师点拨：引导学生了解内燃机工作情况和汽车的演变过程，最后组织学生参与“汽车的发明和使用利大还是弊大”的课堂大辩论，引导学生得出结论：汽车工业的发展有积极的一面，也有消极的一面，我们在发展汽车工业的同时，应尽力减少和消除它所带来的消极后果，合理利用科技新成果，趋利弊害. ? 英国 法国 美国 德国 1870年 31．8% 10% 23．3% 13．2% 1913年 14% 6% 35．8% 15．7% （1）这个图表反映了什么历史现象？（2）出现这一历史现象的根源是什么？ 分析表格内容，通过比较，引导学生得出结论：科学技术是第一生产力，科学技术推动社会进步。 2、引导全班学生一起总结本课知识要点： ???? ? 2007-11-12??人教网 ?下载： 2007-11-12??人教网 ?下载： ）汽车工业的发展有积极的一面，也有消极的一面，我们在发展汽车工业的同时，应尽力减少和消除它所带来的消极后果，合理利用科技新成果，趋利弊害. ?????????? ?????????? ? 2007-11-12??人教网 ?下载：